下载后可任意编辑困难和解决方案范文要。生物学科的一大特点就是知识点琐碎，概念繁杂，学生理解和记忆起来都很麻烦。所以，概念教学就成了生物教学的重要部分，如何把概念讲透是老师的功夫。概念教学要老师实行探究教学的方式，结合概念图，通过比方或模型，并借助现代网络多媒体等信息技术辅助手段，使学生更好地学习生物学，进展学生智力和逻辑思维能力。关键词：生物学;概念教学;新课程一、生物学概念学习的困难1.易受日常概念的影响生物学科是一门自然学科，与我们生活联系比较密切，我们生活中也会见到一些与生物学有关系的名词、概念。但是这些概念是日常概念，是人们习惯的叫法，与生物学上的真正的概念是不一致的，是错误的、不科学的叫法。2.概念抽象不容易理解生物学的概念有些是比较具体的，具体的概念容易掌握，但是有些概念是属于抽象的概念，不容易掌握。如基因、减数分裂、染色体组、基因突变、基因重组、基因工程、dna、染色体等概念，学生们根本没有见过，不容易掌握这种概念。3.实验欠缺的影响生物科学还是一门实验性学科，其中许多的概念都是从实验中总结得来的，但是，我们在中学教学的实际操作过程中发现很少有学校能够把教材安排的实验一个个做完，甚至有的学校一次也没做过生物实验。比如，花药离体培育和植物____培育，这两个概念的理解几乎完全是靠实验，做过实验的学生很容易就能够掌握这组概念，而没有做过实验的学生则觉得对这组概念云里雾里，有种距离感。4.不懂联想记忆第 1 页共 6 页下载后可任意编辑一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物联结起来，记忆效果就好。但是我们的学生平常不太注意观察事物，我们讲到某个概念的时候他也不懂去联想记忆，只是一味地____记硬背。结果，即便是能够记住概念也要花费大量时间，而且还可能会使其对生物学科产生反感。对于上边这些不利于生物概念教学的问题，在教学中要引起重视，同时可以从以下几个方面来改进教学方法。二、做好概念教学的具体对策1.找准核心词汇，与日常生活联系并区别日常中的概念会对生物学的科学概念的记忆造成干扰，假如我们已经注意到这一点，不但能够避开这种错误的干扰，还有可能歪打正着，利用这种相似的概念来帮助学生们更好地记忆生物概念。2.抽象概念的教学策略抽象的概念，学生理解起来比较困难。对于抽象概念，通过比方或模型可以让抽象问题更易理解和直观化。如概念“染...
