18、《盘古开天地》教学设计 教学目标 ： 1、 会认10 个生字，会写14 个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3、读懂课文主要内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累文中优美的词句。 教学重点、难点 ： 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个课文。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入——直奔课题，激发阅读兴趣 展示孩子熟悉的动画人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃 1、你们认识他们吗？ 师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——（盘古）。 2、这节课我们来学习盘古开天地的故事。伸手，和老师一起写课题。 （师板书课题。指名读课题。） 二、初读——整体感知，培养问题意识。 （教师出示一组词语：肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液。请学生来读。） 1、大家注意，“肌肤”和“肢”有什么共同的地方？ （都是身体、月字旁。说明：很多和身体有关的字都用了月字旁。） （其余略） 2、词语会读了，能把这些词语正确地送到课文里去吗？谁来自信地读读课文？（指名 5 个学生读相关段落），其他的小朋友，咱们有更重要的任务，听一听他们读得对不对？还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事？ 3、评价：通过 自己 的预 习，就能把课文读成 这样 ，老师送给 大家一个字（教师伸出大拇 指）——棒 。 4、那么，其他的同学们想了吗？课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？（人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。） 师：这一句话概括了整篇文章的内容，叫做这篇文章的中心句。一起读读这句话。（生齐读中心句） “创造”是要求会写的字，跟着老师，我们边写边记。什么是创造？ 指名说。师：相信随着深入学习课文，我们对这个词会有更深的理解。 5、深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。那盘古是怎么创造宇宙的？盘古创造之前，宇宙什么样？盘古创造了宇宙之后，又是什么样的？ 三、品读课文。 1、就让我们带着这些问题走进课文，走近盘古。盘古创造宇宙之前，宇宙到底什么样啊？赶紧在书上找一找。（宇宙混沌一片）什么是混沌？指名说。遇到不懂的词语，还有一个好办...
