余弦定理说课稿 A- 各 位 评 委 ， 各 位 同 学 ， 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 题 目 是 余 弦 定 理 ， 余 弦 定 理 选 自 高 中 数 学必 修 五 解 斜 三 角 形 的 第 二 节 。 我 以 新 课 标 的 理 念 为 指 导 ， 将 教 什 么 、 怎 样 教 ， 为 什 么 这 样 教 ，分 为 教 材 与 学 情 分 析 、教 学 目标、重难点分 析 、教 法与 学 法、教 学 过程设计、板书设计六 个方 面 进 行 说 明 ： 一、教 材 与 学 情 分 析 1、 教 材 分 析 ： “余 弦 定 理 ”是 解 决有关斜 三 角 形 问题 的 两个 重要定 理 之一，也是 初中 “勾股定 理 ”内容的 直接延拓， 它是 三 角 函数 一般知识和平面 向量知识在三 角 形 中 的 具体运用， 是 解 可转化为 三 角 形 计算问题 的 其它数 学 问题 及生产、 生活实际问题 的 重要工具， 也因此成为 是 高 考的必 考内容之一。 分 数 所占比例在15%左右， 主要以 选 择题 和一个 解 答题 形 式 出 现 。 因此，余 弦 定 理 的 知识非 常 重要。 本 节 课 是 “余 弦 定 理 ”教 学 的 第 一节 课 ， 其主要任 务 是 引 入 并 证 明 余 弦 定 理 ， 在课 型 上属 于 “定 理 教 学 课 ”。 这 堂 课 ， 我 并 不 准 备 将 余 弦 定 理 全 盘 托 出 呈 现 给 学 生， 而 是 采 用创 设情 境 式 教 学 ， 通 过 具体的 情 景 激 发 学 生探 索 新 知识的 欲 望 ， 引 导 学 生一步 步 探 究 并 发 现 余 弦定 理 。 2、学 情 分 析 ： １ ． 有利 因素 学 生刚 刚 学 习 了 正 弦 定 理 的 推 导 证 明 及应 用， 已 经 掌 握 了 研 究 斜 三 角 形 的 一般思路 ， 对 于 本 节 课 的 学 习 会 有很 大 帮 助 。 ２ ． 不 利 因素 本 节 内容思 维 量较 大 ， 对 思 维 的 严 谨 性 和分 类 讨 论 、 归 纳 推 理 等 能 力 有较 高 要求 ，学 生 学 习 起 来 有 一 定 难 度 。 二 、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握余弦定理的内容及其变形形式，能够运用余弦定理解决相关边角...
