“双减”课题研究 申请表 课 题 名 称 ： 作 业 设 计 与指导 课 题 申请人： 所在单位： 联系电话: 一、确定板块、题目的缘由 “今天该设计什么作业
”、“又该如何向学生进行作业的布置呢
”这几乎是每个语文教师每天都会思考的问题
虽然每个教师都会布置作业，但是在我们的日常教学中也不难发现这样的作业设计:或简单地让学生进行重复的抄写;或让学生进行机械的死记硬背;或实行题海战术让学生疲惫不堪;或留一些钻牛角尖的偏难怪题让学生无从着手
这样的语文作业设计既不能让学生积极主动、心情愉悦地完成，又起不到能力培养的作用，得不偿失
总结现在小学语文课外作业主要存在以下几个问题: （一）作业目标不明确 在“双减”政策的大背景下，更多的老师都在认真思考怎样针对不同程度的学生设计有梯度的作业
有效的规避作业设计中存在的以下问题:目标失度,任意拔高； 目标不清 ,作业对课文的针对性 不强 ,没 有始 终 贯 彻 教科 书 围 绕 “人 文主题”和 “语文素 养”双线 目标
（二 ）作业数 量 失当 小学生天性 活 泼 好 动爱 玩 ,但是大量 的作业占 用了 他 们课外活 动和 自 由活 动的时 间 ,压 得他 们透 不过 气 来 ,有的甚 至 产 生厌 学的情绪
学生应 付 机械重复的作业,书 写越 来 越 潦 草 ,形 成了 不好 的作业习 惯 、书 写态 度和 作业质 量 之 间 的恶 性 循 环
作业指 导 即 能要求 老师考虑 到自 己 的教学目的，又能根 据 课堂 上学生表 现合 理 布置作业； 帮 助 学生巩 固 所 学知 识 ，体 现以学生为 本 的教学理 念
为 了 减轻 学生的课业负 担 ，有关 教育 部 门 严 格 规定九 年 义 务 教育阶 段 的学生家 庭 作业量 ，还 给 学生一个快 乐 、健 康 成长 的人 生经 历
二 、 落 实 课 题
