1/10第四章幼儿的社会化第一节幼儿语言的发展概念：1、儿童社会化：是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。主要涉及到语言的发展、亲子关系、同伴关系、亲社会行为等方面。2、语用能力：是指儿童如何运用语言进行人际交往的能力，这是反应儿童语言水平的重要标志。3、自我中心语言：儿童最初的语言称为自我中心语言，这种语言主要是自己与自己交流而用的，对自己的行为具有调节功能。4、符号：是客体以外的一种表达，从一定意义上说，符号是约定俗成的。5、积极词汇：凡是儿童能理解也用对了的词，称为积极词汇。6、消极词汇：凡是幼儿虽然能理解却不能正确使用的词，称为消极词汇。7、前语言时期：婴儿从不会讲话到能够运用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生的准备阶段，这个阶段称为前语言阶段。2/10一、"婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点：（一）语音的发展特点：1. 婴幼儿的语言发展普遍经历了相同的五个阶段。阶段一：反射性发生期（0—4 月）。阶段二：牙牙语期（5—9 月）。阶段三：词和句子模式的萌芽期（10—12 月）。阶段四：学说话期（1—1."5 岁）。阶段五：积极的语言发展阶段（1."5—6 岁）。2. 婴幼儿发音过程中已发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”第一阶段（0-4 个月）单音节阶段第二阶段：（4-10 个月）多音节阶段3/10第三阶段：11-13 个月）学话萌芽阶段3.4 岁的婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩的趋势。4.两岁的婴幼儿建立了词的语音表象，辨音能力先于发音能力。（二）婴幼儿词汇和语法发展的特点：1. 词汇的数量随年龄增加而增加（1）词类范围逐渐广大（2）词义逐渐丰富和加深。2. 婴幼儿语法的发展（1）从不完整句到完整句（2）从简单聚到复合句（3）从陈述句到多种形式的句子。二、"幼儿语用能力的发展：儿童语用能力的发展一般表现在一下几个方面：（一）合适的表达方式幼儿可以根据所处的情景以及听着的特点决定说话的内容和方式。（二）连贯的复述能力儿童从 5 岁开始，能够独立连贯地复述一个故事，调理清楚，但语言不够生动流畅。（三）行动的调节能力大约六七岁，儿童的自我中心语言逐渐向社会化语4/10言过度。（四）语言发展中的个别差异儿童习得语言的总趋势是一致的，但每个具体的儿童在语言发生的时间、习得的策略上是不同的，具有明显的个别差异。三、自我中心语言有三种表现形式：1、重复...
