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Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking 教学设计说课稿 教学设计理念及特色： 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 教学过程强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点，运用激励机制，鼓励同学利用网络资源进行分工合作，找出答案，最后教师利用师生问答的方式进行强化，从而解决教学中的难点知识。 教学基本情况： 一、教材分析 教材分析从以下三个方面展开 1 本课教学基本要求：旨在通过看、听、读、说的逐层训练，培养学生“打开耳朵，张开嘴巴”学英语的好习惯。 2 本课的地位及作用：语言教学最重要的是表达，听说训练恰恰是学生在英语课堂上的薄弱环节，加强听说训练显得举足轻重。 3 本课内容整 合及补 充：结 合本单 元 的单 元 任 务 ，补 充一些 学生比 较 熟 悉 的用来 描 述 娱 乐 活动的动词 ，为学生听懂 听力内容做 好语言铺 垫 。 教学目 标 1 知识目 标 （ 1） 掌 握 常 见 动词 的一般 过去 时，如：saw read slept 等等。 （ 2） 知道 听说训练内容中出现 的描 述 性 形 容词 所 应 用的语言环境 ，如： boring moving interesting 等 。 2 能力目标 （1）能够听懂有关周末活动的表达。 （2）学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。 3 情感目标 学生在完成本课任务中，通过合作学习，积极地对待自己的生活，理解他人生活。 教学重点、难点及关键 1 重点：1. 描述周末娱乐活动的动词短语。2. 对周围事物发表看法的句子。 2 难点：听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用，实现从听到读再到说的语言目标。 3 关键：反复多次，不同形式，不同层次的听说读训练。 二、教法分析 英语听说训练课是学生很难参与的课型。为了能够使更多的学生参与到课堂中来，本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法，从视听说反复操练等方面来调动学生，使得各个层次的学生都能有事做，都能参与得进来。加大教学的受众范围。 三、学法分析 本课训练对象是 11 级计算机班学生。该班学生英语水平参差不齐。组 间 的合作与竞 争 学习方式有利于 ...