《 圆圆、方方和尖尖 》信息化教学设计 说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用
设计选题名称 圆圆、方方和尖尖 设计者 学段、年级 低段一年级 学科 美术 执教者 所属单位 龙岗区坪东学校 课时 2 是否申报优秀成果 否 如需评审优秀成果，请在加入【优秀成果工作坊】申报 应用信息技术类别 □√应用信息技术优化课堂教学 □应用信息技术转变学习方式 一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因
本课学习让学生对常见的美术工具材料和基本的造型原素（点、线、色、基本型）有初步的直观感受，常试到实践与体验的乐趣
在整个教学过程中，感受美术表达的多样性
让学生在参与造型游戏的活 动 中，关注他 人 ，激 发 情 感，体现 探 究 性协 作学习在培 养 学生创 新 性思 维 ，以 及在实践中获 得 真 实情 感体验的优势
教学过程中充 分发 挥 个体学习的主动 性，以 观察 、实验、尝 试、游戏等 灵 活 多样的活 动 方式，引 发 、调 动 学生学习美术的兴 趣，培 养 学生良 好 的学习态 度 和习惯
通 过利 用互 联 网 进 行 探 究 性学习，培 养 学生信息检 索 、识别和运 用的能力
二 、学情 分析 低年级的学生已 经 初步认 识了 美术和材料，对不 同 的材料和工具的使用，已 有一定 的掌 握 ，会 用简 单的线条 和色块 来 ，大 胆 地 、自 由 地 表现 他 们 所见所闻 ，所感所想 的事 物 ，但 是动 手 能力 比 较 差
造型表现 ： 低年级阶 段，一般 意 义 上 美术学科分类界 限 非 常模 糊 ，造型活 动 均 是看 看 、画 画 、做 做 、玩 玩 融 为 一体，强 调 体验和游戏性，丰 富
