儿童心智成长的8 大自然法则是： 1）工作的法则 2）独立的法则 3）注意力的法则 4）意志力的法则 5）智能的发展 6）想象力和创造力的发展 7）情绪与精神生活的发展 8）儿童生命成长的过程 【PART 1】工作的法则（概念） 工作－－－儿童有智力目的的活动； 家长要注意观察儿童的活动时候有智力目的，比方说可以完成一系列的动 作，连贯而有序； 统合－－－儿童透过对外在环境的吸收，在内在建立一个有序的、平衡的、 和谐的结构，这个过程被称为统合。 整合、统合的过程永远是内在发生的，自我创造的里程，儿童需要独处的 过程。在玩的过程后，儿童需要把这样东西纳入他的身体、他的内在。感 觉心理然后统合进大脑，统合完整个过程后形成自我。 孩子一开始玩一个事物，当“连接”建立起来后，孩子便不再玩这个事 物，在孩子和这个事物之间建立了一个圈子。于是孩子重新寻找新的玩具 （事物），当孩子把这个事物全部搞透，“连接”建立起来后，孩子又会 把这个事物扔了，而这个事物又已经被儿童建立在自己的圈子里了。 随着，圈子越来越大，儿童的能力就越来越强，能量就越来越大。 正常 化 儿童－－－儿童经由 专 心的工作的历 程可以使 某 些 重大的需要获 得 满 足 。而他因 此 所 达 到 的心智上 的平衡与和谐的新情况 （超 越了原 有的状 态 ），这正是儿童的正常 状 态 。在专 心地 做 完自己所 选 择 的工作后，他们 都 表 现 出 愉 悦 与平静 。蒙 特 梭 利 把这种 心智上 的统合历 程称为“儿童的正常 化 ”。儿 童向 我们 显 现 的种 种 现 象当中 ，最 根 本 而重要的就是经由 工作而正常 化 的现 象，人 借 着工作来建构自我。 儿童从出生开始就开始了自我创造； 教育的使命：让儿童成为他自己； 正常化的儿童具有强烈的满足感和安全感； 孙老师提出：◎2 岁多的孩子，正在学习如何粘你； ◎2－3 岁的孩子喜欢捉迷藏，永远藏在同一个地方，要你重复 的去找到他。 ◎事物与名称要相符，教给孩子的一切都与他、你看到的事物 一致，也就是实物教学。 【PART 2】独立的法则 生命的天性是趋于独立的。 生命的独立初期就是对父母强烈的依赖。 功能的独立，这是一个开始，一个起点。 *儿童就是借着这种独立来顺从自己的内在导引，了解哪些行动对自己有 益。“内在的能力会影响他的抉择，如果诱人篡夺了这种内在导引的功 能，儿...
