1 全员育人导师制教师工作手册 班 级： 高一（1）/（2） 导 师： 刘 xx \ 2 全员育人导师制章程及操作方法 一、指导思想 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生
二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育
2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展
3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展
4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式
三、工作原则 1、全员性原则
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服 务 育人”
二是指教育要面向 全体学生，使每一个学生都得到发展
2、全面性原则
每一位导师既 是学生学习的辅导者，也 是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康 和谐 的发展
3、发展性原则
导师必 须 以促进学生的可 持续 发展为指向 ，在全面了 解学生实际 的基 础 上 ，师生共同 讨 论 协 商 确 定 符 合学生最 近 发展区 的长远 目标、阶 段 目标
4、对应 性原则
每一个学生都要有自己 的导师，每一位导师都要有关爱的学生
导师要遵 循 学生的身心发展特 点、道德水平及认 知基 础 ，循 序 渐进，跟 踪 管理
5、个性化原则
人才 多样 化，个个能成功，承 认 学生的个别 差 异 ，通
