全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 《桂林山水》教案设计 教案背景 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、自学课文，不懂的问题在课本上做标记 三、搜集有关著名的风景区及桂林山水的资料 教学课题 知识与能力目标： 1、 学会 8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、屏障、竹筏、峰峦雄伟、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。了解漓江水的特点和桂林山的特点， 感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 3、学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。 过程与方法目标： 1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。 2、对照相关图片，学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致 观察、抓住特点、运用对比描写的方法。 3、运用互联网及多媒体技术，图文结合，品词析句，入情入境地去体会山水自然之美。 情感、态度、价值观目标： 1、了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶审美情趣。 2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。 教材分析 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林 的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江...
