部编小学语文四年级上习作我的心儿怦怦跳优秀教学设计教学目标1. 能选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。2. 能自主修改习作,并誊写清楚。教学重点1. 写清楚事情发展的经过。2. 学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。课时安排2 课时。教学设计一教学思路说明：教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照“唤起生活体验——自主选材——共建写法——尝试写作——互助评价”的思路进行教学%教案提供了学习单，尝试帮助学生练习本次习作：“心跳指数图”利于打开学生习作思路，确定习作内容；“心跳曲线图”可以帮助学生理清事情的发展顺序，同时引导学生追问身体各感官的变化，便于学生将发生在一瞬间的感受展开来写。教案还提供了习作例文，从多个角度引导学生学习写清楚感受的方法，帮助学生解决“怎么写”的困惑。在评价指向方面，教学设计一侧重于最终的习作评价。第 1 课时课时目标1.选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情发展的经过。2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，借助教材提示和自己积累的词语把感受写清楚。教学准备课件、习作例文、学习单。教学过程一、谈话激趣,引发习作话题1.出示一组表情包，让学生说说分别代表什么感受。2.引导学生交流：生活中，哪些事也曾带给你心跳不已的感受？请大家在学习单上罗列其中的三件，并和同学交流。3. 学生自主填写，进行交流，教师相机板书：当众发言参加竞赛独走夜路等待家人考试成败……4. 引导学生交流：每一种经历可以达到哪一级心跳指数？最让自己心跳不已的是哪一次？选择最想告诉大家的一次经历,和同学交流。5.小结学生交流情况，并提出本次习作任务：生活中总有一件事情,令你的心儿怦怦跳，如果能把这件事写下来，并写清楚自己当时的感受，这件事一定会更加难忘。设计意图：借用学生在实际生活交际中喜欢的表情包，一是为了营造轻松的交流氛围，二是可以唤起学生内心真实体验。“心跳指数‘'的判定,意在帮助学生从众多的经历中迅速聚焦最想与人分享的事情，解决“写什么”的问题。二、交流分享，理清事情发展经过1.绘制“心跳曲线图”，回顾事情发展经过。（1）以“参加百米赛跑”为例，引导学生交流：要写清楚这次难忘的经历,可以按“开赛前——比赛时——比赛结束——登上领奖台”的顺序进行记叙。（2）学生在学习单上整理自己最难忘的一次经历的发展过程，填写每一个阶段的感受。（3）学生在小组内交流，并选派代...
