参 加 新 高 考 新 课 程 培 训 心 得 体 会 参 加 新 高 考 新 课 程 培 训 心 得 体 会 （ 精 选 5 篇 ） 参 加 新 高 考 新 课 程 培 训 心 得 体 会 1 提 高 二 、 三 轮 复 习 效 率 新 课 程 实 施 以 来 ， 高 考 命 题 近 年 来 逐 渐 淡 化 了 纯 理 论 与 纯 记 忆 ， 以 能 力 命题 立 意 居 多 ， 注 重 基 础 、 突 出 主 干 ， 刻 意 创 新 、 强 调 运 用 ， 且 联 系 实 际 。 在 离 高 考不 到 一 百 天 的 时 间 里 ， 要 提 高 二 、 三 轮 复 习 备 考 的 针 对 性 和 有 效 性 ， 我 认 为 教 师 不应 面 面 俱 到 ， 一 味 求 全 ； 也 不 能 只 重 视 记 忆 ， 忽 视 能 力 ； 更 不 能 沉 迷 题 海 ， 缺 少 指导 。 在 二 轮 复 习 中 ， 我 们 应 注 意 提 炼 主 干 知 识 ， 查 缺 补 漏 ， 将 教 学 内 容 专 题化 ， 专 题 题 型 化 ， 典例方法化 ， 方法步骤化 ， 枯燥概念鲜活化 ， 复 杂问题 简单化 ，抽象原理 图示化 ， 知 识 联 系 结构化 。 特别在 地里 中 ， 要 强 调 地图的 应 用 ， 所谓“得图者得 天 下也 ”。 反 思 自 己 的 教 学 新 课 程 改 革 下， 我 们 要 转 变 讲 过 多 讲 太 全 ， 重 灌 输 轻 引 导 ， 重 结论 轻 反 馈的 教 学 模 式 。 根 据 专 家 们 命 题 趋 势 的 分 析 可 知 ， 让 学 生 全 面 掌 握 和 准 确 理 解 学 科 主 干 知识 是 分 析 解 决 问题 的 前 提 。 没 有 坚 实 的 基 础 知 识 储 备 ， 根 本 无 法取 得 理 想 的 高 考 成绩 ！ 针 对 我 校 学 生 ， 更 不 能 忽 略 主 干 基 础 知 识 ， 求 深 求 难 。 对 于 文 科 来 说 ， 死 记 硬背 行 不 通 ， 不 记 不 背 也 不 行 。 弄 通 弄 懂 教 材 ， 注 重 培 养 学 生 联 系 实 际 解 决 问题 的 能力 。 另 外 ， 我 们 还 应 加 强 学 生 信 心 的 树 立 ， 加 强 答 题 规 范 性 。 信 心 ，...
