忆江南》教学设计【学习目标】1．初步认识词这种文学样式。2．有感情朗读，熟读成诵。3．根据词所描绘的景物，想像画面。4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重、难点】1．根据词所描绘的景物，想像画面。2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】一、创设意境，释题入情1、导入：同学们现在正值阳春三月，天气可谓是不冷不热，如果你们想去旅游，你们会选择那个地方。我会去杭州；我会去苏州；我会去桂林；我会去江南；师：是啊，我想每个人都会选择去江南旅游，因为春天的江南是最美的地方。那里每年都会吸引海内外大量的游客。许多文人墨客在那里也留下了许多脍炙人口的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还？正是江南好风景,落花时节又逢君。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。人人尽说江南好，游人只合江南老。2、播放江南美景视频学生形容看到的江南美景3、介绍唐代大诗人白居易唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》同学们还记得一年级我们学过的白居易的一首诗吗？《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。同学们齐读4、诗词对比，识词牌让学生看看这首《忆江南》和以前学过的诗有什么不同。介绍“词”与“词牌名”。二、整体感知，以知促情1、初读学生自由读诗，注意读准字音，读出节奏。指名学生读诗，学生齐读。2、了解“对偶”。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。让学生说一说以前背诵过的对偶的诗句。3、了解诗意。让学生轻轻地再读这首词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思。（学生默读，师指点：可以小声说一说，不明白的地方和边上的同学商量）“忆”是什么意思？（回忆、思念）忆景1、诗人忆的是江南的什么呢？（1）“日出江花红胜火”说说自己的理解（2）“春来江水绿如蓝”。说说自己的理解（3）红与绿的映衬之美春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。（4）“风景旧曾谙”我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。理解“谙”与“曾”的含义。指导书写“谙”。三、品词赏句，想象悟情一）忆景...
