忆江南》教学设计【学习目标】1．初步认识词这种文学样式
2．有感情朗读，熟读成诵
3．根据词所描绘的景物，想像画面
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力
【教学重、难点】1．根据词所描绘的景物，想像画面
2．有感情朗读
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文
【教学过程】一、创设意境，释题入情1、导入：同学们现在正值阳春三月，天气可谓是不冷不热，如果你们想去旅游，你们会选择那个地方
我会去杭州；我会去苏州；我会去桂林；我会去江南；师：是啊，我想每个人都会选择去江南旅游，因为春天的江南是最美的地方
那里每年都会吸引海内外大量的游客
许多文人墨客在那里也留下了许多脍炙人口的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还
正是江南好风景,落花时节又逢君
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
人人尽说江南好，游人只合江南老
2、播放江南美景视频学生形容看到的江南美景3、介绍唐代大诗人白居易唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆
回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》同学们还记得一年级我们学过的白居易的一首诗吗
《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣
野火烧不尽，春风吹又生
远芳侵古道，晴翠接荒城
又送王孙去，萋萋满别情
同学们齐读4、诗词对比，识词牌让学生看看这首《忆江南》和以前学过的诗有什么不同
介绍“词”与“词牌名”
二、整体感知，以知促情1、初读学生自由读诗，注意读准字音，读出节奏
指名学生读诗，学生齐读
2、了解“对偶”
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
让学生说一说以前背诵过的对偶的诗句
3、了解诗意
让学生轻轻地再读这首词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思
（学生默读，师指点：可以小声说一说，不明白的地方和边上的同学商量）“忆”是什么意思
（回忆、思念）忆景1
