《多少年之后还能有多少学生念起我们》读后感金爱民读了严银华老师的《多少年之后还能有多少学生念起我们》，我的心中一阵触动
只恨自己才疏学浅、文笔槽糕，不能将所有感触都跃然纸上
但我会尽我所能，将我心中所想所获表达出来
这是一篇引人深思的文章，它如同给我们一线教师打了一针“强心剂”
严老师的三项“工作”——不懈读书、总在想事和常找“新路”，几乎完完全全伴随了他中学教学的24年，不得不让人钦佩
他的不谢努力终换来的“好运”，他的经历向我们证明：机会一定是等待着那些有所准备的人
想想我自己这十几年来的工作，上班、下班，波澜不惊，无惊无喜，完成了自己的教学任务，当年的热情也消失殆尽
可能大多数农村教师都处于这种状态，只是把自己当成了“教书匠”
严老师就像是第二面“镜子”，他让我看到了自己平常照镜子看不到的地方
严老师24年坚持读书，我不禁自问，工作以来，我读了几本书
严老师总在想事，我不禁自问，对于自己的教学做了多少深入的思考
严老师常找“新路”，我不禁自问，从事循环教学多年，对于教材的处理有何创新，还是墨守成规
作为从教十几年的我，教育的理念及价值又是什么呢
我教学研究的动力及出发点又是什么呢
我的课是不是缺少点什么呢
……记得自己刚登上三尺讲台的那一年，我曾感慨：做一名好学生不难，做一名好教师就难了
刚从学校毕业由学生转型为教师，角色的转换，由不适应到适应，由生疏到熟悉，由满怀热情到激情消退……今天读了严老师的这篇文章，如同在我的心田下了一场及时雨
我将重拾往日的热情，不断提高自身的专业水平，服务于教学，享受教育的幸福
我想，作为一名数学教师，要夯实自己的专业功底，提升自己的专业素养，我们不妨在忙碌的教育教学工作之余，努力做到以下几点：一、多读数学方法论、数学教育哲学、数学科学发展史等方面的书籍
二、备课时，针对所教知识、多读相关的专业书籍，弄清知识的背景，挖掘教材中蕴含的数学内
