精品文档---下载后可任意编辑TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力培育的讨论的开题报告一、选题背景及意义随着信息技术的快速进展和应用，信息化教学已成为教育改革和教学改进的重要方式和途径，对职前老师的信息化教学设计能力提出了更高的要求。然而现实情况是，许多职前老师在信息化教学设计方面缺乏基本的知识和技能，导致教学效果不佳，甚至无法开展信息化教学活动。因此，如何培育职前老师信息化教学设计能力成为当前需要解决的重要问题。TPACK（技术、教学、内容知识融合模型）视域作为信息化教学领域中的一种关键性理论，有助于指导职前老师信息化教学设计能力的培育，同时也具有重要的理论和实践意义。针对此问题，本讨论将聚焦于职前老师信息化教学设计能力的培育，选取 TPACK 视域作为分析框架，通过探究 TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力的培育方法和策略，提高职前老师的信息化教学设计能力，进一步推动信息化教育。二、讨论内容及讨论方法本讨论拟从以下几个方面展开：1. TPACK 视域下信息化教学设计能力的内涵和特点。2. TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力的现状分析。3. TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力的培育策略和方法。针对以上讨论内容，本讨论将采纳文献讨论法和案例分析法进行数据收集和分析，通过对相关文献的梳理和案例分析，提出 TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力的培育策略和方法。三、预期成果及创新点1. 提出一套有效的 TPACK 视域下职前老师信息化教学设计能力培育模式，能够引导职前老师全面掌握信息化教学设计基本知识和技能。2. 打破传统的信息化教学设计方式，帮助职前老师更好地将 TPACK视域的理论原则应用到信息化教学设计实践中，提高教学效果。3. 为职前老师信息化教学设计能力培育提供具体可行的方法和策略，具有一定的理论和实践价值。
