“以读促写”在初中英语教学中的实证研究的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑“以读促写”在初中英语教学中的实证讨论的开题报告一、讨论背景与意义英语学习是初中学生重要的学习任务之一，然而，许多初中学生英语学习的成效并不理想。其中的原因之一是学生英语写作能力的薄弱，而提升写作能力的有效途径之一是“以读促写”。因此，对“以读促写”在初中英语教学中的实证讨论具有重要的理论和实践意义。二、讨论内容和目的本讨论旨在探讨“以读促写”在初中英语教学中的实证讨论。具体包括以下内容：1. 通过文献综述，总结国内外有关“以读促写”的理论基础和讨论现状。2. 通过实证讨论，探究“以读促写”对初中英语学生写作能力的提高效果，并分析其原因。3. 通过问卷调查，了解初中英语老师和学生对“以读促写”策略的认知和使用情况，并探究其影响因素。本讨论的目的是：1. 通过实验讨论，探讨“以读促写”对初中英语学生写作能力的提高效果。2. 通过问卷调查，了解初中英语老师和学生对“以读促写”策略的认知和使用情况，探究其影响因素，并为老师提供改进写作教学策略的建议。三、讨论方法本讨论采纳实证讨论方法，包括实验讨论和问卷调查。具体方法如下：1. 实验讨论本讨论将分为实验组和对比组，选取两所初中学校的 7 年级学生作为讨论对象。实验组将接受“以读促写”策略的教学，而对比组将接受传统写作教学。在实验前和实验后，将对两组学生进行写作水平测试，精品文档---下载后可任意编辑以比较两组学生写作水平的提高情况。数据收集和分析将使用量化的方法。2. 问卷调查本讨论将设计问卷，调查初中英语老师和学生对“以读促写”策略的认知和使用情况。问卷包括两部分，第一部分是个人基本情况调查，第二部分是“以读促写”策略的认知和使用情况调查。数据收集和分析将使用量化的方法。四、预期成果本讨论预期能够获得以下成果：1. 实验讨论可以探究“以读促写”策略对初中英语学生写作能力的提高效果。2. 问卷调查可以了解初中英语老师和学生对“以读促写”策略的认知和使用情况，探究其影响因素。3. 本讨论将为老师改进写作教学提供可行的建议，促进初中英语写作能力的提高。