精品文档---下载后可任意编辑“双元制”成人高等职业教育工学矛盾讨论——以浙江工业职业技术学院为例的开题报告一、选题背景及讨论意义随着我国经济社会的进展，职业教育越来越受到重视，成人高等职业教育成为提高普通劳动者技能、素养和升职的重要手段。而对于工学类专业而言，由于其实践性更强，因此更受到市场的青睐。然而，浙江工业职业技术学院的教学模式却存在着“双元制”的巨大矛盾：工学类专业学生在学校学习知识时和在企业实践工作时所学的知识和技能存在严重的背离。这个问题长期以来困扰着学校和教学质量的提升。因此，本文旨在通过对浙江工业职业技术学院工学类专业教学模式的调研和分析，探讨“双元制”下成人高等职业教育工学矛盾的本质、原因及解决方法，以期为提高职业教育的质量和效益提供有益参考。二、讨论内容和方法本文将通过对浙江工业职业技术学院工学类专业学生进行问卷调查及个案访谈，结合学校的教学管理体制与实践教学的具体情况，分析其“双元制”教学模式的特点和优缺点，进而探讨“双元制”成人高等职业教育工学矛盾的本质与原因。针对上述问题，本文将采纳问题意识分析、文献资料法、调查问卷法、个案访谈法等多种讨论方法进行综合分析，从而得出相应的结论和有效措施。三、预期目标和进展计划本文的预期目标是：1.探究“双元制”成人高等职业教育工学矛盾的本质，提出相应的解决方法；2.深化分析浙江工业职业技术学院教学管理制度，结合学校实践教学的具体情况，寻求更好的教学模式；3.提高本校工学类专业教学政策制定和实践教学的质量。进展计划：第一阶段：文献资料法、问题意识分析法的调研工作，完成开题报告并提交。精品文档---下载后可任意编辑第二阶段：根据完成的开题报告，开展调查问卷和个案访谈的工作，制定问卷和访谈提纲。第三阶段：对问卷和访谈资料进行统计和分析，撰写论文开题阶段报告。第四阶段：根据开题报告和开题阶段报告的结果，继续深化讨论，并撰写出一份有价值的论文。
