精品文档---下载后可任意编辑“对话”阅读教学讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着语篇讨论的不断深化，对话语篇作为交际活动的基本形式，受到了越来越多的关注。对话具有真实、自然、动态、交互等特点，在许多领域中都具有广泛的应用和讨论价值。在教育教学领域中，对话教学在语言学习上的作用也越来越受到重视。东南大学曾就对话教学问题进行探讨，他们认为对话教学是交际教学的核心，并且提出了对话教学的几个基本特点：它是一种真实的语言形式；它是语言交际的基本形式；它可以通过模拟、复述等形式来进行练习。对话教学具有许多优点，例如可以有效地促进学生的口语表达能力，提高他们的听、说、读、写能力，使之掌握语言的整体运用能力。本讨论的目的在于通过对话阅读教学方法的实践讨论，探讨在课堂中如何运用对话教学法对学生进行阅读教学，提高他们的语言能力和语言应用能力。二、讨论内容和方法1. 讨论内容本讨论的内容主要包括：对话阅读教学方法的理论基础、对话阅读教学法的实施过程、对话阅读教学法对学生语言能力的影响等。2. 讨论方法本讨论采纳文献讨论、问卷调查、教学实验等方法进行，具体如下：（1）文献讨论：对于对话阅读教学法的相关文献与讨论进行搜集，进行综合分析，从而得出对话阅读教学法的理论基础；（2）问卷调查：通过问卷对学生进行调查，了解他们对于对话阅读教学法的评价，从而对该教学法的实施过程进行探讨；（3）教学实验：设计对话阅读教学实验，选取不同年级、不同水平的学生，进行对话阅读教学，通过比较实验前后的数据，探讨教学方法对于学生语言能力的影响。三、讨论预期成果通过本讨论，期望达到以下几个方面的预期成果：精品文档---下载后可任意编辑（1）对话阅读教学法的理论基础与实际应用方面的讨论成果，为教育教学工作者的有关讨论提供参考，进一步深化对话教学法的理论讨论；（2）实践对话阅读教学法，对于老师在教育教学实践中的教学技巧和方法进行探讨，提高老师的教学水平；（3）为学生提供更加有效的阅读教学方法，进一步提高学生的语言能力和语言应用能力。四、讨论的可行性本讨论的可行性主要包括两个方面：（1）文献讨论中，对于相关文献进行搜集并进行归纳总结，以达到对于理论知识的学习；（2）教学实验中，从样本的选取、实验操作、数据分析等方面进行法律规范化程序，从而获得充分的数据支持。综上所述，本讨论的可行性较高，具有很大的讨论意义和应用价值。
