精品文档---下载后可任意编辑“导师制”在成都市 F 小学试用情况的讨论的开题报告一、讨论背景随着教育改革的不断深化，我国基础教育质量得到了显著提高。但是，教育资源的不均衡问题仍然存在，城市中心和发达地区的优质教育资源得到了更多的投入和保障，而偏远地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。在这样的情况下，如何提高偏远地区和贫困地区的教育质量，提高学生的综合素养，是当前教育工作者和决策者的重要任务。“导师制”是一种比较新的教育模式，它将学生和导师进行一对一的配对，由导师负责指导学生的学习和生活，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。在西方国家，这种教育模式已被广泛应用，并收到了良好的效果。随着我国教育改革的不断深化，越来越多的学校开始尝试采纳“导师制”这种教育模式，以期提高学生的综合素养。成都市 F 小学是一所位于偏远地区的小学，学校教育资源相对匮乏。为了提高学校教育质量，学校近年来开始试用“导师制”这种教育模式。本讨论旨在从学生、家长和老师的角度出发，探讨“导师制”在成都市 F小学试用情况，为学校今后开展“导师制”教育模式提供参考。二、讨论目的本讨论旨在探讨“导师制”在成都市 F 小学试用情况，具体目的包括：1.了解“导师制”在成都市 F 小学的实施情况；2.了解学生对“导师制”的认识和评价；3.了解家长对“导师制”的认识和评价；4.了解老师对“导师制”的认识和评价；5.分析“导师制”对学生的学习和生活产生的影响。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查法和访谈法相结合的方法进行数据收集。1.问卷调查法：通过编制问卷，对学生、家长和老师进行调查，了解其对“导师制”的认识和评价，并对“导师制”在学生学习和生活中的影响进行探究。精品文档---下载后可任意编辑2.访谈法：通过与学校的责任导师、学生、家长和老师进行开放式访谈，深化了解“导师制”的实施情况和对学生的影响。四、讨论内容和重点1.了解“导师制”的实施情况：包括学校如何组织实施“导师制”，导师和学生之间如何配对，导师和学生之间如何开展沟通和互动，以及如何评估导师和学生的工作情况等方面。2.了解学生、家长和老师对“导师制”的认识和评价：包括学生、家长和老师对“导师制”的认知程度、理解程度、认同程度以及对“导师制”的优缺点评价等方面。3.分析“导师制”对学生的学习和生活产生的影响：包括“导师制”对学生的综合素养、学习成绩、学习动力、自信心、心理健康等方面的影响，以及...
