“文化”视角下高师《初等几何研究》课程的探索的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑“文化”视角下高师《初等几何讨论》课程的探究的开题报告题目： “文化”视角下高师《初等几何讨论》课程的探究讨论背景及意义：初等几何是中小学数学中的重要组成部分，对于培育学生的数学思维能力和空间想象能力有着重要的作用。而高师教育则是培育未来老师的重要途径，如何将初等几何课程教授好，培育学生的数学学习兴趣和促进他们的数学进展是高师教育的重要任务。然而，传统的初等几何教学普遍存在着机械式记忆、重知识轻能力、缺乏探究、理解和应用等问题。因此，如何改进初等几何课程教学已成为亟待解决的问题。在这样的背景下，文化视角成为了一个值得探究的途径。文化视角指的是对不同文化因素对初等几何教学产生的影响进行讨论，通过对教学内容进行深化挖掘，发掘其中蕴含的文化内涵，多角度、多元化地进行思考和探究。这种视角的运用有助于让学生感知到初等几何的文化内涵，提高他们对数学文化的认识和发现性，从而加深学生对初等几何内容的理解和掌握，培育学生的跨文化沟通能力，也能够帮助老师更好地实践初等几何教学。讨论目的：本讨论旨在探究在“文化”视角下，如何提高高师《初等几何讨论》教学质量。具体讨论目的如下：1. 探讨文化视角对初等几何教学的重要性和必要性。2. 分析初等几何课程中存在的文化内涵和跨文化问题。3. 探究初等几何的文化教学策略和方法。4. 实践“文化”视角下的初等几何教学方案并进行效果评价。讨论方法：本讨论将采纳文献资料法、问卷调查法、实验法和个案讨论法和合成讨论法相结合的方式进行探究。具体操作如下：1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解文化视角对初等几何教学的指导意义。精品文档---下载后可任意编辑2. 问卷调查法：针对高师学生和老师开展问卷调查，了解文化视角下初等几何教学现状和学生的学习情况。3. 实验法：在讨论中设计一定的初等几何教学实验，考察不同文化教学策略的实际效果。4. 个案讨论法：通过对个别实践老师的实际案例进行分析探究，了解文化视角下初等几何教学策略和方法的实际应用情况。5. 合成讨论法：将通过各种讨论方法得出的讨论结果进行合成，最终形成本讨论的结论和建议。讨论预期成果：本讨论的预期成果包括以下几点：1. 对于初等几何与文化视角的关系进行梳理，明确文化视角在初等几何教学中的作用。2.发现在初等几何中存在的文化内涵和跨文化问题，进一步探究其对初等几何教学的影响。3. 探究适合“文化”...