如何进行师幼互动许昌市寇家巷幼儿园菅卫华师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念。一、真诚面对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，比如：当有孩子报告“老师，文文抢我玩具”，这个时候老师不能简单地去批评文文，可以拉着两个小朋友“既然你们两个都喜欢这个玩具我们可以想个好办法，一起玩，或者商量一下轮流玩，剪子包子锤，谁赢了谁先玩，”。真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点变化，作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语。卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活，儿童有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我们的看法、想法、感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情二、重视一日生活中与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台，教师一旦进入这个空间，你说或者不说，互动就开始了；你动或者不动，互动也就产生了。因此我们说，师幼互动的产生，不是从你组织活动开始，也不是从你开口说话开始，而是从你踏进孩子群体的那一刻就开始了。作为一名老师，你一旦进入孩子的群体，你就必须告诫自己要做到——心无旁骛。你的眼里、心里只允许有孩子。说，是为了孩子而说；动，是为了孩子而动；这样才会产生有效的师幼互动，促进孩子的有效发展。作为老师，只要身处互动空间，无论是孩子在看动画片还是自主游戏亦或餐点、阅读时间，你都必须心无旁骛地陪伴，不闲聊，不打岔，不摸手机，用此时无声胜有声的隐性师幼互动，追随孩子内心的节奏，收获他们对各种事物参与的宁静与专注，从而促进其各方面良好的发展。幼儿园的一日活动皆教育，不仅要关注集中教育活动，还要关注平常细节的教育。让幼儿在园里感受到温暖和接纳，加强师幼之间的感情沟通。以“剪指甲”为例，幼儿的指甲长了，比较适宜的做法是老师帮助幼儿把指甲剪好，边剪边给幼儿讲一讲细菌会藏在里面，吃进肚子里会得病，并提醒幼儿下一次请爸爸妈妈帮忙剪，小朋友太多老师忙不过来。其实诸如此类的事情很多。譬如：吃饭时，你会发现一部分孩子不喜欢红萝卜，这时老师可以给孩子讲红萝卜的营养，对眼睛的好处，或者告诉他们：小白兔喜欢...
