《大作家的小老师》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。【教学重难点】通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。【教学过程】一、导入新课。1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？出示图片你了解萧伯纳吗？3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？4、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。5、“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）6、“小老师”的“小”是什么意思？圈出“小”7、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）这里面有一个多音字——出示：教。教（第一声）组词或造句。教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育……（3）去拼音齐读。3、出示一类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）去拼音开火车读。（3）齐读。（4）出示：文豪。a、什么叫“文豪”？b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）c、了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！观看课件示范书写。学生在生字表上描一个。（5）再来看看这个词语，出示：感触。a、“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。b、出示：事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、精读课文。1、还记得刚才提的问题吗？指名说。(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？)2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明……）你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？（2）指名读，齐读。3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？指名说。说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。4、出示第二自然段。（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？（2）出示填空：……萧伯纳对小姑娘说……a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……）b、你怎么想到填这个词的？把自己的想法通过朗读表达出来。5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）指名读读这段话。（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。（1）指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。7、出示第四自然段。（1）“为之一震”是什么意思？（2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？（3）指名读好这一自然段。8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。（1）指名读。（2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什...
