《大作家的小老师》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识1个多音字,理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀,学会做人。【教学重难点】通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。【教学过程】一、导入新课。1、昨天请同学们回家预习了第十课,都预习好了吗?谁来读读课题?2、你读得很流利!通过预习,你知道“大作家”在文中指的是谁吗?出示图片你了解萧伯纳吗?3、课题中的“小老师”指的又是谁呢?4、了解了课文中的人物后,我们一起来读读课题。5、“大作家”的“大”是什么意思?圈出“大”(名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……)6、“小老师”的“小”是什么意思?圈出“小”7、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师,说到这儿,你产生了什么疑问呢?——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师?这真是一个有意思的问题!谁记住了这个问题?指名重复。二、初读课文。1、学贵有疑,能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题,自己读读课文,不认识的字看看生字表。2、读好了?老师来考考你。出示二类生字词。(1)带拼音开火车读。(2)这里面有一个多音字——出示:教。教(第一声)组词或造句。教(第四声)扩词:教师、教室、教训、教育……(3)去拼音齐读。3、出示一类生字词。(1)带拼音开火车读。(2)去拼音开火车读。(3)齐读。(4)出示:文豪。a、什么叫“文豪”?b、出示:大文豪,什么叫“大文豪”?文中说了谁是大文豪啊?你还知道哪些大文豪呢?(高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……)c、了解了文豪这个词后,咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确,字写美观还不容易呢!观看课件示范书写。学生在生字表上描一个。(5)再来看看这个词语,出示:感触。a、“感触”是什么意思?(感受、感想、触动……)找近义词也是一种理解词意的好办法。b、出示:事后,萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思?再指名读,齐读。4、指名开火车读课文,相机纠正读错的地方。三、精读课文。1、还记得刚才提的问题吗?指名说。(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师?)2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘?出示第一自然段。(1)指名读,说说这是一个什么样的小姑娘?(可爱、天真、漂亮、聪明……)你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的?(2)指名读,齐读。3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢?指名说。说不好没关系,我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。4、出示第二自然段。(1)自由读,想想萧伯纳会怎么说呢?(2)出示填空:……萧伯纳对小姑娘说……a、指名填空。(自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……)b、你怎么想到填这个词的?把自己的想法通过朗读表达出来。5、如果是你,你遇到了像萧伯纳这样的大文豪,你会有什么反应?小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。出示第三自然段。(1)“预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?(2)这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到?(竟)指名读读这段话。(3)从小姑娘这种出乎预料的做法中,你感受到了什么?(天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……)学生说后根据自己的理解再读一读这段话。6、一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!谁愿意分角色读一读?出示第二三自然段。(1)指名扮演萧伯纳和小姑娘,读一读这二三自然段。(2)男生扮演萧伯纳,女生扮演小姑娘,读一读二三自然段。7、出示第四自然段。(1)“为之一震”是什么意思?(2)听了小姑娘的话,萧伯纳为什么会“为之一震”呢?(3)指名读好这一自然段。8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇,给萧伯纳留下了深刻的印象,让他有了这样一段感触,出示第五自然段。(1)指名读。(2)引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。(3)最后萧伯纳说道:“她是我的老师。”现在,你能说说看“大作家萧伯纳为什...