精品文档---下载后可任意编辑德国教材教法专家弗雷德利博士在上海上了一节“表内乘法复习课”
根据我们传统的想法，这是一堂很枯燥的练习课，而德国专家通过创设一个“数字列车”的游戏情境把这堂课上得生动活泼，有效地促进了学生的进展
教学内容：复习表内乘法
教学目标：1．使学生熟练掌握表内乘法
2．进展学生的思维能力
3．寓教于乐，培育学生学习数学的兴趣
教具、学具准备：用色彩鲜艳的厚纸或硬塑料，做成“数字车厢”，如等
教学过程：请学生任意报两位数，老师由此组成“数字列车”
学生：老师：（1）28，（2）25，（3）87，（4）38师：请认真观察：从第一节“数字车厢”到第二节“数字车厢”这里有一个秘密，哪位小朋友能发现这个秘密
请发现秘密的小朋友到老师的身边悄悄地告诉我
思索片刻后，学生便一个一个地跑上讲台在老师的耳旁轻语，气氛非常活跃
师（当跑上讲台的学生达十余人后）：谁来揭示这个秘密
生：前一节“数字车厢”中十位上的数与个数上的数的乘积就是后一节“车厢”中的数：2×8=16，l×5=5，8×7=56，3×8=24
师：还有没有同学不知道这个秘密的
师：下面我们来进行开火车游戏
（1）开数字列车
（2）提问：这些数字列车是否还可以继续开下去，为什么
（1）提出问题：
前面还有没有，为什么
同样练习：（2） 这样的“数字列车”有多少种开法，怎样开列车最长
（3） 找出最后一节车厢是的数字列车
我们应该怎样想
（分 A，B 卷进行）（1）我们分两组来构造数字列车，看哪一组做得又对又快
（A 卷）（B 卷）写出空白车厢的数字：写出空白车厢的数字：（2）寻找各种可能性构造数字列车，并使其尽可能地长
案例解读德国专家把一堂我们看来枯燥乏味的表内乘法复习课上得生动活泼，原因是他巧妙地创设一个“数字列车”的游戏情境
特别精品文档---下载后可任意编辑是在构造列车、
