精品文档---下载后可任意编辑七年级学生抑郁症状认知易感因素的追踪讨论及其教育启示中期报告本讨论旨在探讨七年级学生抑郁症状和易感因素的认知追踪讨论，并提出相应的教育启示。本报告为中期报告，主要介绍讨论设计、方法、结果及分析。讨论设计：本讨论采纳追踪讨论法，对七年级学生进行两次测量，时间间隔为半年。第一次测量为基线测量，第二次测量为追踪测量。本讨论采纳问卷调查法，以七年级学生为样本，共计收集了 120 份有效问卷。方法：本讨论采纳自填式问卷调查法，采纳自选题型问卷。问卷包括个人基本信息和讨论所需的主要测量工具，包括麦克自评量表和认知易感因素表。结果：初步分析结果显示，七年级学生抑郁症状普遍存在，其中女生抑郁症状高于男生。同时，认知易感因素也普遍存在，其中较为突出的因素包括自我批判、负向情绪等。另外，抑郁症状和认知易感因素之间存在显著的相关性。分析：本讨论结果表明，七年级学生抑郁症状和认知易感因素存在较高水平，这对学生的心理健康和进展会带来较大的负面影响。针对这些问题，学校应加强对学生的心理健康教育和辅导，以提高学生的自我认知和调节能力。教育启示：本讨论提出以下教育启示：一是针对学生抑郁症状和认知易感因素的特点，开设心理健康教育和辅导课程，引导学生对自身问题进行认知和调节；二是建立学校心理支持体系，为有需要的学生提供专业化的心理咨询服务；三是加强学校和家庭之间的合作与沟通，共同关注学生的心理健康问题，引导学生良好的心理进展。
