《仁爱英语》七年级（上）Unit1Topic2Whereareyoufrom?SectionC说课稿一、教材分析（说教材）1、教材概述本单元的学习有两个重要内容，即数字0~10以及如何询问别人的电话号码及应答。在学习时,可以联系身边的号码,如邮编及其它常用号码.因为练习学生身边的号码,你的能使语言知识在真实的情景中得到运用,而且容易激发学生兴趣,调动其积极性,同时营造生动有趣的课堂气氛,使学生在宽松的气氛中学习,易于受到最佳的学习效果。整个部分的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多样化，且重点突出。教学中的各项活动一直围绕描述号码及其表达展开，使整个部分的教学目标落到实处。2、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（telephone、number、it、verymuch、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family等）②能熟练应用---What’syour...number?---It’s/My...numberis/Itis...难点：①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识②让每个学生都开口说英语；养成看到就能说出说英语的习惯3、教学目标：《英语课程标准》中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：1.语言知识（1）词汇①掌握telephone、number、it、very、much、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family等20个单词和词组。②理解verymuch。（2）语法主语人称代词单数IyouhesheIt复数weyouthey（3）功能与话题①谈论名字---What’syourname?---Mynameis...②谈论来向---Whereareyoufrom?---I’mfrom...③谈论人的号码---What’syour...number?---It’s/My...numberis/Itis...④致谢----Thankyouverymuch.----That’sOK./You’rewelcome.2.语言技能(1)听①能听懂有关数字等的简单会话和日常生活相关描述。②能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句。③能听懂学习中连续的指令和问题，并作出适当反应。（2）说①能用英语口头说出数字。②能用英语说出一长串号码。（3）读能阅读有关数字的简单句子。（4）写①能准确写出数字。②能用学过的数字去描述一个号码。3.情感态度通过对数字的学习，记住基本的常用号码，培养学生数字敏感性，并注意培养他们的观察能力和概括能力。4.学习策略在本单元中，主要学习随处可见的数字。应联系身边的同学、老师、家长及朋友的电话号码、身份证号、QQ号码、车牌号、银行卡号、邮编等，对他们进行练习，使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯。二、说教学策略我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。三、说教学方法（一）教法以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。2、竞赛教学法：通过数字接龙游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，...
