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中加小学数学课程标准比较研究--以安大略省为例的开题报告

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精品文档---下载后可任意编辑中加小学数学课程标准比较讨论--以安大略省为例的开题报告一、讨论背景与意义:数学是一门全球通用的基础学科,自古以来就存在于人类生活中,是人们猎取知识的重要工具之一。随着世界经济文化的融合,中加两国之间的沟通也日益增多,因此对中加小学数学课程标准进行比较讨论,有助于挖掘两国数学课程之间的共性与不同点,为两国学生之间的沟通提供教育支持和沟通基础。安大略省是加拿大经济、文化、政治中心之一,其小学数学课程标准较为完整,因此以安大略省为例,对中加小学数学课程标准进行比较讨论具有良好的实际意义。二、讨论目的:1、 了解中加两国小学数学课程标准的共性与不同点;2、 挖掘在中加小学数学教育中存在的问题,为老师的教学活动和学生的学习活动提供有益的知识支持;3、 探究中加两国小学数学课程标准之间的联系和差异,拓宽和深化数学教育讨论领域;4、 为中加两国小学数学课程标准相互借鉴提供有益的参考建议。三、讨论方法:文献综述法、比较分析法四、讨论内容与步骤:1、 对中加小学数学课程标准进行文献综述,总结课程标准的主要内容;2、 通过比较分析,梳理中加小学数学课程标准之间的共性和不同点;3、 结合课程标准,分析中加小学数学教育的实际情况,探讨其存在的问题和在教学中的应用;4、 提出中加小学数学课程标准相互借鉴的建议,为教育沟通提供有益的借鉴和支持。精品文档---下载后可任意编辑五、预期成果:通过本讨论,可以为中加小学数学教育提供参考建议,增强两国学生之间的沟通和合作,促进中加教育合作的进展。

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