精品文档---下载后可任意编辑中学英语老师课堂语言礼貌策略讨论的开题报告一、选题背景和意义中学英语老师在课堂教学中，礼貌语言的使用对于学生的学习和英语口语沟通能力的提高具有积极的作用。在学生在接受英语教育的同时也能学会用礼貌的方式与他人交往。然而，由于师生之间在英语教学中存在文化差异和教育背景上的不同，可能出现沟通障碍，需要寻找一种适宜的策略以便中学英语老师可以在课堂中灵活运用礼貌语言，增强教学效率。因此，本文拟讨论中学英语老师在教学中的语言礼貌策略，以帮助老师提高教学效果和学生英语口语交际能力。二、讨论目的和问题本文旨在探讨中学英语老师在课堂教学中的语言礼貌策略，以提高老师的教学效率和学生的英语口语交际能力。本文将围绕以下问题开展讨论：1.中学英语老师在课堂教学中使用的语言礼貌策略是哪些？2.中学英语老师使用哪些语言礼貌策略能够有效地提高学生英语口语交际能力？3.如何帮助中学英语老师更好地运用语言礼貌策略与学生进行有效的沟通？三、讨论方法本讨论采纳质性讨论方法，以深度访谈和课堂观察为主要讨论手段。讨论对象选择多个中学英语老师，以确保样本的代表性。另外，收集和整理学生的反馈意见也是讨论的一个重要环节。通过对老师的访谈，观察老师的课堂教学，了解老师在使用语言礼貌策略时的思考过程和实际操作情况；同时通过对学生的采访和问卷调查，了解学生对老师使用语言礼貌策略的反馈意见和感受。四、讨论内容和安排1. 第一章：绪论绪论部分包括讨论背景和意义、讨论目的和问题、讨论方法等内容。2. 第二章：语言礼貌理论的概述精品文档---下载后可任意编辑本章主要介绍礼貌理论的概念和基本原理，介绍并比较 Brown 和Levinson 和 Goffman 和 Lakoff 的不同理论观点和主张。3. 第三章：中学英语老师使用的语言礼貌策略本章主要介绍中学英语老师在课堂教学中使用的语言礼貌策略，并且将讨论讨论结果。4. 第四章：语言礼貌策略的实践本章主要介绍老师如何在教学中灵活运用礼貌语言策略，以提高教学效果，包括推断学生情感状态、语言表达技巧、正确使用鼓舞和批判。同时，还将探讨中学英语老师使用语言礼貌策略如何帮助学生提高英语口语交际能力。5. 第五章：结论和建议在本章将回顾本讨论的目的和结果，并且提出未来的讨论方向和实践建议。 五、预期结果和意义通过本讨论，估计会得到以下结论和贡献：1.总结中学英语老师使用的语言礼貌策略，以及这些策略对教学效...
