精品文档---下载后可任意编辑中小学老师核心自我评价与主观幸福感的关系讨论——情绪调节、社会支持的影响的开题报告讨论背景与意义：老师是教育事业中不可或缺的一员。作为中小学老师，不仅需要具备专业知识和教育技能，还需要具备高度的情感认同和自我评价。老师的核心自我评价可以对其职业进展和生命质量产生积极影响。同时，老师的主观幸福感也直接影响其工作表现和学生的学习效果。因此，探讨老师核心自我评价与主观幸福感的关系，有助于提高老师的职业满意度和自我价值感，提升教育质量。讨论问题：老师核心自我评价与主观幸福感之间是否存在关系？情绪调节和社会支持对该关系有何影响？讨论目的：通过探讨中小学老师核心自我评价与主观幸福感之间的关系，考察情绪调节和社会支持的影响，为教育管理者提供参考意见，提高老师的职业满意度和生命质量。讨论方法：采纳问卷调查法，通过随机抽样的方式，选取若干所中小学的老师作为讨论对象，采集其核心自我评价、主观幸福感、情绪调节、社会支持等数据。采纳相关分析、回归分析等统计方法，分析其关系及影响因素。讨论内容：1.老师核心自我评价和主观幸福感的概念和特点。2.情绪调节和社会支持对老师核心自我评价和主观幸福感的影响机制。3.调查分析中小学老师核心自我评价和主观幸福感的实证讨论结果及其意义。4.建议优化老师的情绪调节和社会支持体系，提高其核心自我评价和主观幸福感。讨论预期成果：精品文档---下载后可任意编辑通过对中小学老师核心自我评价和主观幸福感的实证讨论，深化探讨情绪调节和社会支持的影响机制，为教育管理者制定提升老师职业满意度和提高学生学习效果的政策和措施提供科学参考和理论支持。同时，对教育学科的讨论也具有一定的理论和实践意义。
