精品文档---下载后可任意编辑中级阶段留学生课外活动设计——以汉语多义词义项的使用情况调查为例的开题报告一、选题背景与意义随着全球化的深化，汉语逐渐成为世界上越来越重要的语言之一。而对于母语非汉语的学习者来说，多义词的使用情况成为学习的一大难点。针对这一问题，本讨论希望通过对中级阶段的留学生进行多义词义项的使用情况调查，探究不同文化背景下的汉语学习者对多义词义项的掌握情况和错误常见，为汉语教学提供参考和借鉴。二、讨论目的本讨论旨在通过对中级阶段的留学生进行多义词义项的使用情况调查，探究其对多义词的掌握情况和错误常见，以及影响学生掌握多义词义项的因素，并尝试提出相应的教学建议和措施。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查法和实地调查相结合的方法。首先，设计问卷调查表，调查学生们在掌握多义词时的情况和问题，比如哪些多义词容易混淆，哪些多义词的使用与母语文化背景有关等。之后，对学生进行实地调查，观察其在日常沟通中对多义词的使用情况，记录下学生常犯的错误和表现优秀的情况。四、预期结果预期本讨论的结果可以从多个角度得出。一方面，调查结果可以反映学生对多义词的掌握情况和错误常见，为汉语老师和学生提供参考和指导。另一方面，从中可以发现不同文化背景对汉语学习的影响，比如英语和法语母语的学生在掌握多义词时可能存在不同的问题。这些发现可以为跨文化汉语教学提供宝贵的参考和启示。五、讨论步骤安排第一阶段：文献调研，了解国内外相关讨论情况，制定初步问卷调查表。第二阶段：设计问卷调查表和实地调查计划。第三阶段：针对中级阶段的留学生进行问卷调查和实地调查，同时开展课外汉语辅导，收集相关数据。精品文档---下载后可任意编辑第四阶段：对收集到的数据进行归纳、统计和分析，发现多义词使用的问题和规律。第五阶段：根据讨论结果，提出相应的教学建议和措施，撰写论文。六、讨论意义和希望达成的目标本讨论对于促进中级阶段留学生汉语学习有着深刻的意义。一方面，可以摸清学生掌握多义词的情况和问题，为汉语老师制定更科学的教学计划和教学方法提供参考；另一方面，可以了解不同文化背景对学生学习汉语的影响，为跨文化汉语教学提供宝贵的参考和启示。希望通过本讨论，提高留学生的汉语水平，丰富他们的文化体验，促进中华文化在全球范围内的传播。
