小古文教学设计小古文《读书》教学设计教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿
2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本方法，培养对古文学习的兴趣
3、了解人与动物的区别，体会到读书的重要性
教学重难点：1、读背小古文
2、体会读书的重要性
教学准备：课件教学过程：一、播放图片，引出课题
1、播放老人、成人、儿童在不同地点看书图片
他们都在干什么
（读书）再给大家看一张图片（出示动物看书图片），你觉得新奇吗
对了，动物怎么会读书，这是与人的区别其实很古很古的人们早已知道这种区别，用另一种形式写了下来，就是我们今天要学的“读书”（板书、读书）齐读
2、同学们，你们爱读书吗
著名的戏剧大师莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，可见书籍如此的重要
同学们，你们喜欢读书吗
你知道哪些读书的名言或故事呢
（学生交流）老师也搜集了些，请看大屏幕（指名读，齐读）读书破万卷，下笔如有神
读万卷书，行万里路
好（hdo）读书时不好（hdo）读书，好（hdo）读书时不好（hao）读书
二、初读古文，读中感受古文的韵味和停顿
1、“读书”这篇小文章几千年前就写下了，现在请大家拿起桌上复印的内容自由去读读，感受下几千年前写的文章
2、交流初读感受古时候的文章和我们现在的文章有什么不同
（1）篇幅短小（2 语言精炼（3）不太容易懂师总结：短短的、浅浅的读起来很好玩，很有味道的文言故事文言经典句段，这些都是古时候文章的特点，我们把它叫做古文（板书）齐读，也叫文言文，学习文言文有几把“金钥匙”，如果你使用了老师送你的金钥匙，就不觉得难了
3、第一把金钥匙——读、板书；学法读（1）、古文比现在的文章要难读些，现在请自己练读，每个同学至少读到 3 次才能有资格参评“古文朗读能手”
（2）、学生展示读
