精品文档---下载后可任意编辑传统“致疑教学法”的多维分析的开题报告开题报告一、讨论背景“致疑教学法”是一种在传统教育模式中广泛运用的教学方法，其核心是通过引导学生提出问题、深化问题、解决问题来促进学生深化思考的能力。在中国古代教育中，“求是务实”“学而不厌”“勤于思考”等教育目标反映了致疑教学法的重要性。 然而，在现代教育中，这种教学法似乎被忽视，教育模式被更多地看作了一种单向传输知识和技能的行为。因此，如何重新挖掘和使用这种教育方法是一个值得关注的问题。二、讨论目的本讨论旨在通过多维度分析以致疑教学法为核心的教育模式，探讨该教育模式在传统和现代教育中的实践，进而为现代教育改革提供有益的启示。三、讨论方法本讨论采纳文献资料法和案例分析法来深化探讨致疑教学法在传统和现代教育中的实践。 文献资料法包括对相关文献的收集、分类和综合分析，来揭示致疑教育理论、方法和实践的演变；案例分析法则包括对传统和现代教育中使用致疑教育模式的实例进行分析，从中挖掘出设身处地地思考教育问题的价值观和行为方式。四、预期结果通过文献资料法和案例分析法的讨论，预期结果如下：1.探究传统“致疑教育模式”的演变历程。2.剖析致疑教育法在现代教育中的实践案例，以提出教育改革的建议。3.总结致疑教育模式的优点和不足，以期为现代教育改革提供有益启示。五、讨论意义通过讨论致疑教育模式的演变历程和现代教育中的实践案例，可以有助于我们理解致疑教育模式的价值和作用，提升教学质量和效果，同时也可为中小学教育改革提供有益的指导意见。
