精品文档---下载后可任意编辑摘 要:时代的变化给学习带来了革命性的变化。本文主要依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》中提倡的终身教育、教育为本，人才为先的理念，以及如今随时随地的信息化学习、个性化自主学习等现代化学习特征为依据，简要阐述了微课程的含义，特征及其创建过程，并选择相关具体实践课例（“折现统计图的画法”、“年、月、日”）说明微课程在教学中的实际运用，并用绿色质量指标证明微课程能提高课堂效率，促进教育教学的改革，同时现代教育信息化也凝聚了老师的群体智慧。关键词：信息化;微课程;凝聚;群体智慧一、信息化激发老师的群体智慧(一)“微课程”的产生和迅速进展为学科教学提供契机随着信息技术和现代网络通信技术的迅速蓬勃进展，互联网已经进入了全新的 Web2.0 时代，人们之间的学习与沟通变得越来越快捷和高效，各种以短小精炼作为文化传播为主要特征的载体，推动着各种冠以“微”字标签的事物不断迅速蔓延，一切可以被利用的时间碎片被不断发掘，人们的生活方式以及信息传播等方式经历着一场全新的“微革命”。同样在教育领域“微课程”（Microlecture）这一新型的名词也从中应运而生。“微课程”最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理，戴维·彭罗斯（David Penrose）于 2024 年秋首创，当时被人们戏称为一分钟教授（the One Minute Professor）。微课程以主题突出、目标明确、情景真实、短小精悍等特征迅速进展起来，它高效、便捷的学习方式对教学模式和学习形态产生了一定的影响，因而微课程的应用带动了教育领域一场教学和学习的革命，具有十分宽阔的应用前景，因此在教育领域中微课程的运用效果讨论自然逐步得到广泛关注。另一方面，基于 2024 可谓令人瞩目的新名词“翻转课堂”对国内外教学结构改革的不断讨论，微课程同样在其改革过程中有很大的促进作用。（二）“微课程”这一新型教学资源激起了我校改革的群体智慧基于微课程这一信息化时代的产物对教学模式和学习形态的改变在教育领域广泛关注和快速进展应用这一大背景下，微课程应用于学科教学的效果讨论便产生了积极的意义，其必将对学校学科教育有关课程设置、教学内容、教学形式、教学手段等乃至教育观念等产生极大的变革和影响。 介于以上各方面的思考，我校数学组老师旨为推动新课堂教学改革的讨论，建立了和谐团队，希望通过凝聚老师的群体智慧，就如何运用微课程这一新型教...
