精品文档---下载后可任意编辑18.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1.把握两篇短文的内容，理清写作思路。2.体会课文中补充说明的作用。3.理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1.体会课文中的补充说明的作用。2.理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【知识链接】本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有 300 多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 【学习过程】一、预习检测。1.给加横线的字注音或根据拼音写汉字。 遗 hái （骸） 骨 gé（骼） zhě（褶）皱 追 sù（溯）蟾蜍（chán） 陨（yǔn）石 携（xié）带 劫（jié）难 2.解释词语。 劫难：灾难。追溯：逆流而上，向江河发源处走。比方探究事物的由来。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比方事物没有一点破绽。致密：细致精密。3.整体感知。从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学讨论。二、合作探究。 1.两篇短文各自要说明的内容是什么?第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这----问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。3.揣摩语言，感受作者独特的语言风格。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。假如抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。（2）假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲...
