精品文档---下载后可任意编辑第 一 章走 进 技 术 世 界第 一 节技 术 的 价 值 （第一课时）备课老师李 双课 题技 术 的 价 值 （第一课时）教学目标知识与技能1、理解技术的产生与人类的需要之间的关系。2、理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。方法与过程1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。情感目标培育学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。教学重点理解技术的产生与人类的需要之间的关系。教学难点形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。教学方法在教学中用学生既感到奇妙又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。教学准备多媒体课件，图片、视频资料，教学案例收集，实物教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今日我们就通用技术课的技术展开讨论。首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。 2、假如出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。（学生也会很自然用羊角铁鎯头）【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？ 因为（1）钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。（2）一般采纳物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较困难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部（支点）也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。 5、总结：钉、拔铁钉...
