精品文档---下载后可任意编辑§（一）教学目标：知识与技能：掌握正数和负数的概念,能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数；培育学生观察、比较和概括的思维能力
过程与方法：教法主要采纳启发式教学学法引导学生自主探究去观察、沟通、归纳
情感、态度、价值观：在传授知识、培育能力的同时，注意培育学生勇于探究的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想
教学重点：实际需要产生正数与负数
教学难点：正确了解负数，能准确地举出具有相反意义的量的典型例
教学过程：（一）、提出问题在生产和生活中常常会遇见用数来表示问题，例如①天气预报 2024 年 11 月某天北京的温度为-3—30C,它的确切含义是什么
②有三个队参加足球竞赛，红队胜黄队（41∶ ），蓝队胜红队（10∶ ），黄队胜蓝队（10∶ ），如何按净胜球排名
③某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为 100±0
5（mm），这里的±0
5 代表什么意思
（二）、试一试章前图中表示温度、净胜球、加工允许误差时，用到了-3，3，2，-2，0，+0
请同学们那些数是以前没有学过的数 ，有 –3，-2，-0
实际意义是零下 3 度，净输 2 球，小于尺寸 0
（三）、探究新数–3，-2，-0
5 有什么特征
（学生回答）正数：以前学过的大于 0 的数（像 1、2
5、 、48 等的数叫正数）负数：在正数前面加上负号“-”的数
（像-1、-2
5，-，-48 的数叫负数，读作负 1、负2
5、负、负 48
）有时正数前面也可以加上正号“+”，正号“+”可以省略，但负号“-”“+”“-”叫它的符号（性质符号）
强调 0 既不是正数，也不是负数，它是中性数
师：（以温度计为例）温度计中的 0 不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的温度，是零上温度与零下温度的分界点，因此得出：零既不
