苏教版小学科学四年级3.鸟类【课标分析】《鸟类》一课属于生命科学领域。课标学习内容 7.2“地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。”；9.1“动物通过不同的器官感知环境。”均在本课中有所体现。对照课标，《鸟类》一课要达到的学习目标有“识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。”；“举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。”。活动建议：参观动物园或养殖场，观看各种媒体资料，利用动物图片进行分类。讨论动物与人类的关系，开展保护动物的宣传活动。（学习内容 7.2）；通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。（学习内容 9.1）【教材分析】《鸟类》是苏教版小学科学四年级（上）第一单元《动物大家族》中的第 3课内容。本课属于“生命科学领域”的内容。在此之前，教材已安排学习了动物的主要类群，以及脊椎动物中的鱼类，学生对动物的结构与功能、进化与适应等观念已形成一定的认识，在此之后，为进一步学习哺乳动物打下基础。本课向学生介绍鸟类这一动物中庞大的种群的特征，初步了解鸟类的形态与其生活方式是如何相适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。本课教材内容由四部分组成，活动一“寻找鸟类的共同特征”，这一内容从学生熟悉而喜爱的小鸟入手，利用多种鸟类的图片展示，分别从身体表面、运动方式、生育后代等方面展示出鸟类的主要特征，训练学生归纳鸟类所具有的共同特征，形成较全面系统的认识。并根据鸟类的特征判断那些动物属于鸟类，引导学生用所学的能力和方法去认识更多种动物。活动二“羽毛的观察实验”，这一内容学生先用放大镜观察家鸽的正羽和绒羽，了解其结构上的差别、不同的着生部位及功能。通过观察比较，知道羽毛的这些特点对鸽子的飞行有什么好处。活动三“鸟的喙与取食”，能根据鸟喙的外形推测出鸟的取食方式，使学生了解生物身体结构与食性的联系。活动四“鸟的足与生活环境”，能根据鸟的足的特点推测出鸟的生苏教版小学科学四年级苏教版小学科学四年级活环境，使学生了解生物身体结构和环境之间的内在联系。【学情分析】“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。四年级的孩子对鸟类有一定的生活体验，他们喜欢亲近鸟类，并且具备了一定的观...
