用爱浇灌、用情交融 典型教师事迹材料VIP免费

用爱浇灌、用情交融——典型教师事迹材料用爱浇灌、用情交融我是一名普通的小学教师，2000年毕业于海城市师范学校，有幸成为百年老校的关门弟子，更有幸因此而从事了我此生最挚爱的职业——教师。所谓“学高为师，德高为范”，这是我在四年的师范院校的学习中，就懵懂的感悟到作为教师的基本要求，并且一直作为自己从教16年来行动指南的一句座右铭。我深深地认为，一个优秀的教师不仅要具备丰富的文化知识，更要具备良好的师德，我一直希望我所教出的每一个孩子都能是德才兼备的，并一直不懈的为之努力！教育之16年来的教育之路，我的感悟就如老舍先生养花中说的那样：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识！下面我就来谈一谈教育中让我感受至深的几点。一、爱岗敬业，全心奉献教育16年来，面对我心爱的学生，面对我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，从不无故请假，无特别的情形从不缺席我的岗位——三尺讲台。当班主任的时候，我总是深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同学习、同劳动、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。每个我所教过的孩子，每个我所带过的班级，总是我那段生命中如同和我的呼吸一样重要的存在。在我的教学生涯中，一共有两次不得已不暂时离开我所挚爱的岗位。第一次，是2006年我怀孕有我家孩子时，因为之前有两次自然流产及一次大出血的经历，加之前置胎盘的影响，被医生告知必须卧床保胎，否则后果不堪设想。于是，当年我被迫离开了我的岗位，我的离开使班上的孩子们整整痛哭了一天。第二次，2014年我带的一个二年班，不知什么原因，我开学第一天就被查出患上了重度贫血，当时情形危急，血象三系值都相当低，医生高度怀疑是再生障碍性贫血，我不得不住院治疗，也不得不离开我的岗位，离开我所爱的孩子们。在白细胞很低无法接触人群的日子里，支撑我走出病痛的不仅仅是家人不懈的支持与鼓励，更是对孩子们的牵挂和对教师职业由衷的热爱，突如其来的病魔并没有将我打倒，就这样凭着坚定的意志和对美好生活的向往，神奇般地我渐渐地好了起来。二、多方学习，丰厚专业素养对一个教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，我努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和的教师气息，增加了教学的魅力。由于身体正处于恢复的阶段，我现在担任科学科的教学，因为原本没有教过这一科目，为了避免教学时单一死板，传授的知识枯燥无味，我虚心地请教同科组的老教师，积极地动手实验，经常在网上收集新颖的教学资源，用心地备好每一节课。为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会，珍惜每一次外出学习的机会。由于我的努力，在我校多次组织的师德专题培训和继续教育学习中，我都积极参与，多次在会议中代表发言，不断地以主人翁的意识参与其中。我的师德著作在国家刊物上出版并发表。在我的努力下，我所教的学生，成绩都非常好，孩子们的文明程度也都很高。尤其值得一提的是上学期期末，我初教的科学科年组的平均分为94.48分，当时我粗略地算了一下，整个年组中大约每三个学生中就有一个学生拿到100分了，孩子们看到我都兴奋地对我说：“老师，我考得特别好！”看到孩子们的笑脸，看到这么优异的成绩真是令我备感欣慰。三、深入研究，提高教学境界在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。近几年来，我镇中心校如火如荼地开展快乐教学模式，我对这一教育理念特别赞同，也积极参与其中，不断努力实践和探究。所谓快乐的课堂，我的理解应该是学生乐学、教师乐教的和谐快乐的课堂氛围。课堂是教学研究的主阵地。我充分利用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，可以节约大量时间，我认为点燃课堂上...