1 学前儿童科学教育复习题 一、填空题 1 ．在学前儿童学科学的要素中， 探索结果 既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。 2．学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行 科学素质 的早期培养，促进儿童个性的全面发展。 3 ．集体活动、个人活动和 小组 活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。 4．学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、 自然科学现象 和科学技术教育等四个方面。 5．儿童的活动具有 主体性 、对象性、互动性等特点。 6．在学前儿童科学教育中，观察一般可分为个别物体和现象的观察、 比较观察 、长期系统性观察三种类型。 7．学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和 心理环境 等要素。 8. 教师对非正规性科学活动的指导方式应以 间接指导 为主。 9 ．学前儿童科学教育的实质是 儿童的科学探索活动 。 10．在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是 观察分析法 。 1 1 .完整意义上的科学，应该包括 科学知识 和科学探索过程两个方面。 12.年龄目标是儿童发展的 年龄特征 在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。 13.学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、 情感和 行为 等方面的发展和变化。 14.正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和 空间环境 的准备。 15.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的 科学性 、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。 16.在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和 可靠性 。 17.学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和 访谈法 。 18.集体活动、个人活动和 小组 活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。 19.研究生物和环境的相互关系的科学称为 .生态学 。 20. 操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有 目的性 和程序性。 21.儿童操作实验选用的设备材料要齐全、够用并具有 安全性 。 22.学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上， 建立 表象 水平的初级科学概念。 23.在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统...
