1 第二章 学前儿童的心理卫生（总计12 学时） 课题 学前儿童的心理卫生 课时 12 学时 教学内容 1、学前儿童心理健康概述2、学前儿童常见的心理障碍及预防3、学前儿童常见的问题行为及其矫治 教学目标 知识目标：1、通过对本章的学习，了解婴幼儿常见心理卫生问题
2、了解行为疗法
能力目标：婴幼儿常见心理卫生问题及防治
素质目标：具备婴幼儿常见心理卫生问题的防治能力
教学重点 婴幼儿常见心理卫生问题 教学难点 常见心理卫生问题行为矫治 第一节、学前儿童心理健康概述 导入：众说纷纭话健康 （一）健康的含义 联合国卫生组织认为健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病和虚弱的现象
（二）医学模式的转变： 生物医学模式向“生理——心理——社会医学模式”转变
后者认为：应该从生物、社会和心理因素来综合认识疾病和健康
（三）心理健康 1、什么是心理健康
心理健康，又称精神卫生或心理卫生，是研究关于保护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施
2、婴幼儿心理健康的重要性： 做好学前儿童的心理健康工作，不仅可将学前儿童的行为问题、心理障碍消灭在萌芽状态，更为重要的是促进儿童在认知、情感、意志和个性等方面正常地发展，培养健全的人格，使其对社会具有良好的适应能力
学生活动 知道健康包括身体健康、心理健康、社会适应性 2 （四）婴幼儿心理健康的标志有哪些
（1）智力发展正常； （2）情绪稳定，情绪反应适度； （3）乐于与人交往，人际关系融洽； （4）行为统一和协调； （5）性格特征良好
二、维护和促进心理健康的主要措施 （一）影响婴儿心理健康的因素 1、生理因素：遗传因素、先天的非遗传因素、后天的脑损伤、儿童感觉统合失调
2、心理因素：气质、动机、情绪、自我意识
3、社会因素：家庭、托幼机构、社会
（二）气质类型 （1）美国学者托马斯依据九个特点来判
