学 校 传 染 病 防 控 制 度 学 校 传 染 病 防 控 制 度 一 、传 染 病 病 症特点 传 染 病 传 染 病 的 特 点 是 有 病 原 体 ， 传 染 性 和 流 行 性 ， 感 染 后 常 有免 疫 性 。 有 些 传 染 病 还 有 季 节 性 或 地 方 性 。 传 染 病 的 分 类 尚 未 统 一 ，可 以 按 病 原 体 分 类 ， 也 可 以 按 传 播 途 径 分 类 。 传 染 病 的 预 防 应 采 取 以切 断 主 要 传 播 环 节 为 主 导 的 综 合 措 施 。 传 染 病 的 传 播 和 流 行 必 须 具 备 3个 环 节 ， 即 传 染 源 （ 能 排 出 病 原 体 的 人 或 动 物 ） 、传 播 途 径 （ 病 原 体传 染 他人 的 途 径 ） 及易感 人 群（ 对该种传 染 病 无免 疫 力者） 。 若能 完全切 断 其中的 一 个 环 节 ， 即 可 防 止该种传 染 病 的 发生和 流 行 。 各种传染 病 的 薄弱环 节 各不相同。 在预 防 中应 充分 利用。 除主 导 环 节 外对其他环 节 也 应 采 取 措 施 ， 只有 这样才能 更好地 预 防 各种传 染 病 。 二、学 校 传 染 病 防 控 制 度 （精选 21 篇） 在现在社会， 我们都跟制 度 有 着直接或 间接的 联系， 制 度 具 有 合理性 和 合 法 性 分 配 功 能 。 拟 定 制 度 需 要 注 意 哪 些 问 题 呢 ？ 下 面 是 小 编精 心 整 理的 学 校 传 染 病 防 控 制 度 （ 精 选21 篇 ） ， 仅 供 参 考 ， 欢 迎 大 家阅 读 。 学 校 传 染 病 防 控 制 度 1 一 、传 染 病 疫情及突发公共卫生事件 报 告 制 度 设 立 疫 情 防 控 领 导 小 组 及指 定 疫 情 报 告 人 ， 统 筹 疫 情 报 告 工 作 。学 校 疫 情 报 告 人 可 由 校 医 兼 任 ， 在校 长 的 领 导 下 ， 具 体 负 责 本 校 疫 情 、疑 似 疫 情 和 突 发公 共 卫 生事 件 相关 信 息 的 报 告 工 作 。 建 立 卫 生应 急 协 作 机 制 ， 明 确 属 地 疾 控 机 构 、医 疗 机 构 （ 定 点 医院 ） 、卫 生健 康 部 门 以 及主 ...
