1 瑞山联办小学 学生语言文字规范意识和能力培养方案 一 、 语 言 文 字 规 范 的 现 实 背 景 1． 小 学 生 作 业 本 中 的 错 别 字 越 来 越 多 。 学 生 进 入 中 高年 级 后 ,随 着 识 字 量 的 增 加 ， 错 别 字 量 也 随 之 猛 增 。 错 别 字 的存 在 ， 不 仅 影 响 句 子 意 思 的 表 达 ， 而 且 对 学 生 提 高 整 体 语 文素 养 带 来 极 大 的 障 碍 。 2． 社 会 不 规 范 用 字 屡 见 不 鲜 。 汉 语 言 是 我 们 的 母 语 ，学 生 从 小 到 大 每 天 都 在 说 着 、 听 着 、 看 着 。 但 是 ， 在 我 们 的日 常 生 活 中 ， 商 家 招 牌 、 广 告 宣 传 、 电 视 媒 体 却 常 常 是 错 字百 出 、 繁 简 不 分 。 小 学 生 好 奇 心 强 ， 接 受 能 力 强 ， 但 是 辨 别能 力 不 强 ， 这 些 随 处 可 见 的 用 字 不 规 范 的 现 象 给 他 们 对 语 言文 字 的 学 习 造 成 了 很 大 的 影 响 。 3． 网 络 语 言 也 渐 渐 成 为 小 学 生 的 潮 流 语 言 。 很 多 调 查显 示 ： 中 小 学 生 使 用 的 规 范 词 汇 量 大 幅 度 减 少 ， 多 使 用 网 络用 语 ， 且 很 不 规 范 。 如 ，“头 要 爆 炸 了 ”， “很 ”、“非 常 ”等 表 程 度 的 副 词 已 悄 悄 地 被 “超 ” 所 取 代 。 如 再 不 加 以 及 时正 确 的 引 导 ， 学 生 极 可 能 养 成 不 规 范 运 用 语 言 文 字 的 习 惯 ，最 终 导 致 表 达 交 流 的 混 乱 。 面 对 复 杂 的 语 言 环 境 ， 强 化 学 校在 学 生 学 习 使 用 规 范 语 言 文 字 的 作 用 ， 让 学 生 从 小 认 规 范 2 字 、 读 规 范 音 、 知 规 范 义 成 为 语 文 教 学 中 的 重 要 问 题 。 我 们必 须 针 对 这 些 问 题 ， 采 用 多 种 形 式 强 化 语 言 文 字 的 规 范 教育 。 二 、 语 言 文 字 规 范 化 的 意 义 1． 是 遵 法 守 法 的 体 现 。 1998 年 ，...
