宁化县方田中心学校张清祥“以文带文”课型，是主题阅读的主打课型，是提高语文教学效益的主要手段，也是与传统语文教学法最大的区别。所谓“以文带文”，就是在一堂课里,在同一主题的引领下，精读一篇文章外，还略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。最大的特点和优势是阅读量大，教学密度高，节奏快。效率是传统语文教学的 2——5 倍。以文带文课型的基本式是：一篇精读文一篇或多篇略读文（“两翼”中的文章）。其中精读文与略读文时间比：一般为。“以文带文课型”带文的课堂分布、先主后翼式带入：课堂前分钟学习一主教材中的精读文；课堂的后分钟带两翼读本中的略读文。、前后带入式：课堂前分钟，背诵两翼读本中的一首诗；课堂中间分钟学习一主教材中的一篇精读文；课堂后分钟，学习两翼读本中的内容。、插花式带入：课前分钟背诵两翼读本中的一首诗；课堂中间分钟学习一主教材中的一篇精读文，在这分钟的中间增加分钟，用背诵过的关于诗或名句来感悟；课堂后分钟学习两翼读本中的内容。“以文带文”课型的课堂结构，一般为三个基本模块：、读的模块（分钟左右）读中认字；读中释词；读中品句；读中析篇；读中悟理……基本上不提问。主题阅读学习体会以文带文”课型基本概念及参考课例2、说的模块（分钟左右）说自己喜欢的词句或段落；说心得体会；说学习方法围绕一个问题展开。、背诵模块（分钟左右）一学期完成课内个片段背诵。“读一说一背”都是学生的活动，从吸收到倾吐，从理解到表达，从感知到内化，将消极的语言转化为积极的语言，符合语言发展的规律。附：五年级下册第入单元以文带文课例3《威尼斯的小艇》以文带文教学设计教学目标：1234教学重难点：课时安排：1教学流程：一、课前训练，聚集精神12二、导入新课，检查字词264三、初读课文，感知内容123・四、自主学习，阅读分享511*126***15268五、以文带文，拓展阅读1551293六、课堂小结、布置作业1.2.46板书设计
