《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 1 教学目的： 1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2、领悟抓住事物特点的表达方法。 3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学重点： 1、领悟抓住事物特点的表达方法。 2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 [出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。 上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行讨论。 二、浏览资料，自读课文 自学提示：在讨论时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，独立思考，然后跟同桌沟通你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述讨论结果。 三、各抒己见，沟通发表 1、沟通一：作者如何精彩地描写小艇样子 （1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。 （2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。除了像新月，还像什么？ （3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。 点拨：这句比方句形象地写出了小艇的灵活。 [相机出示句子： 1、行动轻快灵活，好像一条蛇。 2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美还有其它的比方词吗？] （4）观看录像。让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。 （5）指导读第二节：这么美丽的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。 （6）填空：美妙的文字，真想牢牢记在脑海里啊。完成填空题。 （7）学生假想：读到这样生动、形象、优美的语言，你有什么感觉？最想做什么？ （8）指导读第三节：游客坐在小艇里观赏周围的景色，多满意。书上哪个词语写出了作者那休闲自得愉快的情致我们也一齐把那份悠闲自得的情致读出来。 2、沟通二：作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术 同学们已经领略到威尼斯小艇的独特...
