精品文档---下载后可任意编辑非英语专业大学生听力元认知意识与听力理解的相关讨论的开题报告一、选题背景随着世界经济全球化的加速，英语语言已经成为国际间的一种通行工具，同时已成为各级教育的重要内容之一。在高等教育中，英语作为一门必修课程，成为广阔非英语专业大学生的必修课程。然而，随着英语课程在大学中的普及，许多非英语专业的大学生面临着听力难度大、理解困难等问题，从而导致听力水平低下，学习成绩不佳的情况。针对这一问题，我们讨论非英语专业大学生的听力元认知意识与听力理解的相关讨论，旨在探究非英语专业大学生在听力过程中的元认知意识，以及相关因素对其听力理解的影响，为进一步提高非英语专业大学生的听力水平提供科学依据。二、讨论问题及目的本讨论的主要问题是，非英语专业大学生的听力元认知意识是否会影响其听力理解水平，以及哪些因素可能对听力理解产生负面影响。本讨论的目的是探究非英语专业大学生的听力元认知意识与听力理解之间的关系，分析可能存在的影响因素，为提高非英语专业大学生的听力水平提供参考。三、讨论内容及方法本讨论旨在采纳问卷调查、实验讨论等方法，收集非英语专业大学生的个人信息、听力水平、学习习惯等相关数据。同时，采纳 SPSS 软件对所收集的数据进行分析，探究听力元认知意识与听力理解之间的相关性，并提出相应的启示和建议。四、讨论意义本讨论的意义在于：（1）对非英语专业大学生的听力水平提高提供科学依据和参考。（2）对高等教育的英语教育课程的教学模式和方法提出相应的建议和改进措施。（3）为进一步探究听力认知心理学领域的问题提供理论支持和经验借鉴。五、讨论计划本讨论的进度安排如下：年度 | 任务第一年 | 选题确定、文献查阅、问卷研发、数据收集第二年 | 数据整理、数据分析、结果总结，制作论文草稿第三年 | 修改论文、撰写终稿，答辩等六、预期成果精品文档---下载后可任意编辑本讨论的预期成果包括：（1）探究非英语专业大学生的听力元认知意识与听力理解之间的相关性，并提出相关的启示和建议。（2）对高等教育的英语教育课程的教学模式和方法提出相应的建议和改进措施。（3）在听力认知心理学领域的相关问题中提供理论支持和实证经验。
