精品文档---下载后可任意编辑非英语专业学生英语学习焦虑及老师应对策略的开题报告开题报告：一、背景随着全球化的进展，英语作为一门国际通用语言已经成为现代社会的重要组成部分。在中国，英语的学习已经从单纯的语言学习扩展到跨文化沟通、国际商贸、外交交往等各个领域。因此，英语已经成为中国教育体系中重要的教学科目之一。然而，非英语专业学生在英语学习中往往会面临到种种困难和焦虑，这种困难和焦虑可能来自于学科本身的难度、学生的语言基础和学习热情等多方面因素。同时，老师作为课堂中的主导角色，也应该意识到非英语专业学生英语学习的难点，并实行相应的教学策略来帮助这些学生克服困难，提高英语学习的效果。因此，本讨论将探讨非英语专业学生英语学习焦虑的具体表现、成因，以及老师在教学中应该实行的策略，以提高这些学生的英语学习效果和学习热情。二、讨论目的和意义本讨论的目的是通过对非英语专业学生英语学习焦虑的原因进行分析，探讨老师应该实行的教学策略，以辅助这些学生更好地掌握英语。讨论意义如下：1. 为非英语专业学生的英语学习提供参考：了解英语学习焦虑的具体原因，非英语专业学生可以实行相应的方法来解决问题，提高自己的英语学习效果。2. 为老师制定合理的教学策略提供参考：通过分析学生的英语学习焦虑的原因，老师可以实行相应的教学策略来辅助学生克服学习困难和提高学习成绩。三、讨论内容和方法1. 讨论内容本讨论的讨论内容主要包括非英语专业学生英语学习中的焦虑表现和原因，以及老师应对策略。2. 讨论方法本讨论采纳文献综述和案例讨论相结合的方法，对非英语专业学生英语学习的焦虑问题进行分析和总结，同时寻找相关的案例进行深化调查和讨论。在讨论过程中，将采纳定性讨论的方法，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，并运用 SPSS 软件进行数据分析。四、预期结果1. 本讨论将揭示非英语专业学生英语学习焦虑的具体表现和成因，例如学科本身的难度、学生的语言基础和学习热情等因素。2. 本讨论将提出解决非英语专业学生英语学习焦虑的教学策略，例如用浅显易懂的语言表达、改变教学方法、提供兴趣培育等方法。精品文档---下载后可任意编辑五、预期贡献本讨论将为加强非英语专业学生英语学习带来以下贡献：1. 为非英语专业学生提供解决英语学习焦虑问题的方法。2. 为老师提供更加合理的教学策略，以辅助学生克服学习困难，提高英语学习效率。
