精品文档---下载后可任意编辑非英语专业学生语言学习信念与策略的关系讨论--以烟台职业学院为例的开题报告一、讨论背景和意义随着全球化进程的加快，英语已经成为国际沟通和合作的重要语言。在这种大环境下，越来越多的人们开始学习和使用英语。然而，对于非英语专业的学生来说，英语学习往往面临许多困难和挑战，因为他们没有受过专业的英语训练，缺少语言学知识和学习策略。因此，了解非英语专业学生的语言学习信念和学习策略，对于提高他们的英语学习效果具有重要的意义。语言学习信念是指个人对语言学习的看法和态度，包括语言学习目标、语言学习动机、自我效能信念等；学习策略是个体在语言学习过程中采纳的各种方法和手段，包括记忆、理解、运用等方面。通过深化讨论非英语专业学生的语言学习信念和学习策略，可以更好地了解他们的学习特点和需求，帮助他们制定更有效的学习方案，提高英语学习成效。本讨论选择以烟台职业学院为讨论对象，讨论非英语专业学生的语言学习信念和学习策略，为烟台职业学院及其他高等院校的英语教学提供参考和借鉴。二、讨论问题和假设讨论问题：非英语专业学生的语言学习信念和学习策略在何种程度上与英语学习成效相关？讨论假设：非英语专业学生的语言学习信念和学习策略对英语学习成效有一定的影响。三、讨论方法和步骤本讨论采纳问卷调查法、访谈法、观察法等多种讨论方法，以烟台职业学院的非英语专业学生为讨论对象，对他们的语言学习信念和学习策略进行全面调查和分析。具体步骤如下：1.收集相关文献，并对国内外相关讨论进行深化分析和探讨，为本讨论提供理论基础和参考。2.设计并发放问卷调查，在收集足够的样本后，对问卷数据进行统计分析，并探究非英语专业学生的语言学习信念和学习策略在何种程度上与英语学习成效相关。3.对部分受访者进行深度访谈和观察，了解他们的具体语言学习行为，分析他们采纳的学习策略及其效果，深化探究语言学习信念与实践的关系。4.整理调查数据和访谈结果，得出结论，并提出相关建议，为非英语专业学生的英语学习提供参考和建议。四、讨论预期结果本讨论预期结果如下：精品文档---下载后可任意编辑1.通过问卷调查得出非英语专业学生的语言学习信念和学习策略特点，分析他们的英语学习成效以及语言学习信念和学习策略与英语学习成效的关系。2.通过自然观察和深度访谈，详细了解部分受访者的语言学习行为和思维模式，并制定相关建议和方案。3.提出针对烟台职业学院及其他高...
