1 人教版高二年级《实践的特征》教学设计 菜地 一、设计思想 （一）教学指导思想 遵循理论联系实际的基本原则。立足于学生已有的生活经验，围绕贴近学生的社会生活问题组织教学，努力把基本观点、原理融入生活题材，构建学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有机结合，发展学生的独立思维能力、自学能力。 （二）设计理念 1 、教学过程中努力贯彻新课程理念，充分调动和发挥学生这一学习主体的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究”地学习，体现新的学生观。 2 、教学过程中选取社会生活中的热点问题——2 0 0 9 年秋季至 2 0 1 0 年春季发生在我国西南地区的特大旱灾贯穿始终，引导学生关注重大时事、关注社会、关注生活，充分体现思想政治课理论联系实际的特点。 3 、教学过程中引导学生分析人们的抗旱活动，引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识，体现新的学习观、知识观。 二、教材分析 1 、本框题的作用和地位 本课内容为《思想政治》（必修）二年级（人教版）第八课“自觉投身社会实践”第一节“实践及其作用”的第一框。主要讲述马克思主义实践观的基本内容，强调了实践的观点是马克思主义哲学区别于一切旧哲学的根本观点，是马克思主义理论成为科学的前提。同时实践还是马克思主义哲学的根本目的。因而本框在第八课中占有十分重要的地位，是第八课的理论基础，也是逻辑起点。 2 、本框题主要内容 本框从内容结构上来看并不复杂，共讲了两个大的问题：一是马克思主义哲学关于实践的含义；二是实践的三个基本特征，即实践是客观的物 质性活动；实践是有意识、有目的能动性的活动；实践是社会性的、历史性的活动。 三、学情分析 通过前面内容的学习，学生具备了一定的理解问题的能力和逻辑推理、综合分析的能力。但哲学理论比较抽象，加之中学生参加社会实践的机会很有限，对实践活动、实践主体等认识不多，这对于他们理解本课的基本 观点会带来一定的困难。因此，在教学中要善于利用学生自己的或身边发 2 生的符合学生认知水平的事例，创造愉悦的教学情境。 四、教学目标 1 、知识目标 通过教学，让学生理解一个概念，即实践概念的两层含义。掌握一个基本观点，即实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。懂得实践三个基本特征的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中，不能用一个特征去否定另一个特征。 2 、能力目标 通过教学，使学生学会对概念含义的分层理解...
