对外汉语教学法 《实用对外汉语教学法》课堂作业——语言教学法流派介绍 产生背景 代表人物 理论基础 基本原则 基本特征 评价 备注 一 语法翻译法 最 早 是 中世 纪 欧 洲 人 用来 教 授 古 典 语言 希 腊 语 和 拉丁 语 的 外 语 教学 方 法 ， 到 18世 纪 末 和 19世纪 中 期 开 始 被用 来 教 授 现 代语 言 。 【 德 】 奥 朗 多弗 机 械 主 义语 言 学 。（ 相 信所 有 语 言 起 源于 一 种 语 言 ，语 言 和 思 维 是同 一 的 ， 只 是词 汇 的 发 音 和书 写 形 式 有 差别 。） 心理学1． 以 语 法 教 学为 中 心 ， 强 调系 统 语 法 的 学习 。 2． 语 言 材 料 的内 容 以 能 否 突出 某 种 语 法 形式 为 准 。 3． 运 用 学 习 者母 语 进 行 课 堂从 教 学 内容 看 ， 主 要 是系 统 讲 授 语 法规 则 ； 从 教 学 手段 看 ， 主 要 是通 过 母 语 、外语 翻译。 优点： 1． 历史悠久，奠定了外 语 教学 法 的 基础。 2． 重视语 法 教学 。 3． 有 助于 培养翻译能 力 和 写作 能 力 。 缺点： 语 法 —翻译法虽然存在着明显的 局限性，但它在外 语 教学 中 一 直在发挥着作 用 ， 它的 合理 内 核，影响了后起 的一 些教 学 法 。其局限是 历史对外汉语教学法 又名词汇翻 译 法 、翻 译比较法 、近代翻 译 法 、传统法 、古典法 、旧式法 。 （ 官 能 心 理学。即认为人的心灵有各种不同的官能，各种官能可以分 开 加 以 训练。） 教学。 4．以阅读和书面翻 译 为主。 1.过分强调语法 学习； 2.过分依赖母语； 3.过分注重书面翻 译 ，忽略了口语教学。 的局限，它自身也随着时代不断发展，直到今天仍在一定 范 围 内 使用。 产生背景 代表人物 理论基础 基本原则 基本特征 评价 备注 二 直接法 直 接 法是十九世纪下半叶始于西欧的外语教学改革【德】贝力子 【丹麦】叶斯帕森 【英】帕默 语 言 学 基础是当时发展起来的语音学和科学的连贯1．直接联系的原则。 2．以口语为基础的原则。 教 学 目 标不是规范的书面语，而是外语口语；教学成 就 ： 1．有助于学生听说读写能力的培养。 直接法 是一个影响很大的教学法 流派，...
