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站立式起跑教案

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内容:1、站立式起跑2、游戏:同心协力学科:小学体育年级:四年级(水平二)授课人:授课地点:合肥市大通路小学50 米快速跑》教学设计一、指导思想本课以健康第一为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会让学生在乐中学、乐中练,培养他们对体育的兴趣和爱好,关注学生的发展、运动的愉悦感和学生健康发展的个性,从而养成良好的体育锻炼的习惯,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。二、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一。在水平一的基础上,学生已初步学习站立式起跑方法,初步掌握途中跑的基本技术。水平二将继续学习快速跑的技术动作,深入学习站立式起跑姿势,让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作:起跑反应快,后蹬充分,前摆积极,上下肢协调配合,跑的自然协调、跑成直线、速度快。注重学生个性和全面发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够掌握快速跑的技术要领。三、学情分析本次授课对象是四年级学生,考虑到小学生好奇心强、兴趣易激发等特点,本课以游戏和竞赛贯穿整个教学过程,因材施教,因人施教,使学生初步掌握 50米快速跑的站立式起跑动作,以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。因水平二的学生运动技能还较薄弱,所以对于运动技术的要求不宜过高;通过一些游戏和比赛活动来调动他们学习的积极性,激发学生敢于挑战困难的精神,使学生积极参与到解决问题中来,培养学生积极向上和奋勇拼搏的精神。四、教学目标1、通过教学,引导学生积极参与跑的活动,基本掌握 50 米快速跑的正确方法。2、提高下肢力量,发展协调、灵敏和速度等身体素质。3、体验勤练互助的学习乐趣,培养探究和积极竞争的意识,养成相互鼓励、不怕困难的良好品质。五、教学重难点重点:起跑反应快,前摆积极,后蹬充分,上下肢协调配合难点:蹬摆协调,跑得自然六、教法与学法教法:1、循序渐进法:遵循由浅到深,由易到难的科学原则。2、讲解示范法:通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念,用正确规范的动作示范,更有利于学生模仿。3、纠错法:加强易犯错动作的提示,预防学生形成错误动作,练习过程中及时纠正学生的错误动作。4、评价法:通过多元化的评价方式,激发学生的运动兴趣。5、游戏法:通过游戏的形式激发学生的运动兴趣,活跃课堂气氛。学法:采用自主练习的学习方法,发挥学生的主体地位,...

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