变幻的画面》教材分析：《变换的画面》是《美术》一年级下册，属于“设计•应用”领域里面的内容，是一节合作、探究、体验等特点于一体的美术课。本课以科学小知识——视觉暂留现象，引导学生设计“变换的画面”，让学生学会尝试不同工具，通过看看，画画，做做等方法，大胆的把所感所想的事物表现出来，进一步激发学生的思维能力、想象力和动手能力。学情分析：一年级学生刚从幼儿园进入小学学习，正式接受学习教育，新的环境对孩子们来说充满了好奇和新鲜感，加上他们年龄幼小，上课活泼好动，天真浪漫，相对其他年级的学生来说，注意力不够集中，缺少对事物的表现能力。但他们喜欢听故事，乐于表现自己，所以，在教学过程中教师以动画故事短片入手，用丰富生动的教学方式让学生积极参与到教学活动中。教学目标：知识目标：能用基本的绘画工具设计画面的内容。技能目标：引导学生学习装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法，能正确安全地使用小剪刀和其他综合材料。情感目标：在制作过程中，能与同学交流分享，感受设计和生活的联系，学会关注生态环境。教学重点与难点：重点：对折画面的主体物及其生活环境的设计。难点：画面背景空白位置和主体物的关系。教学过程：（一）、创设情境，引发思维教师通过多媒体播放《小蝌蚪找妈妈》的短片动画故事，用片中稚嫩搞笑的语言让学生们了解小蝌蚪目前的情况。学生觉得有趣，兴奋不已。教师趁兴提出，怎样才能够帮助小蝌蚪找到妈妈呢？并且拿出一面画着有小蝌蚪的画面，再出示另一面代表青蛙生活环境的画面，转动小制作，提出：你们发现了什么？学生发现小蝌蚪找到自己的妈妈了。板书课题：变幻的画面。（二）、材料探索，设疑激趣1、材料探索——怎样玩？（1）教师把事先做好的小制作分发到每个小组，轮流玩，请学生在玩乐的过程中仔细观察，并围绕“你发现了什么？”“为什么会产生这样的现象？”这两个问题进行回答，共同探究。学生回答：左面和右面的绘画不一样、是因为有影子才产生这样的现象。（2）教师肯定学生的回答。并在课件上为同学们解答产生这样现象的原理——视觉暂留现象。再用投影仪出示课本中小博士的原理回答学生感受科学的奥妙。（3）课件展示一些正在面临生命威胁的动物图片（熊猫、狼、鲸鱼），引导学生保护生态环境的意识。并通过用连线游戏的方式为动物找到家园，进一步加深学生保护、爱护动物的意识。师生共同小结：保护环境，人人有责。（三）、手脑并用，激发创作（1）课件展示...
